Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию. Вопросы для подготовки к семинарскому занятию

Вопросы для подготовки к семинарскому занятию

ЧАСТЬ 2: СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ

ТЕМА 1: Идиографический и номотетический подходы в психологии. Бихевиоризм и его эволюция в ХХ в. Проблема неосознаваемых процессов в психологии (Д.Узнадзе, З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг)

1. Идиографический и номотетический подходы в современной психологии.

2. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме: научные предпосылки, предмет и методы экспериментальных исследований.

3. Понятие «промежуточные переменные» и экспериментальные исследования в необихевиоризме Э. Толмена, Б.Скиннера, А.Бандуры.

4. Проблема неосознаваемых процессов в психологии. Возможные классификации бессознательных явлений в психологии.

5. Бессознательное и установка (Д.Н.Узнадзе). Экспериментальные исследования фиксированной установки.

6. Понятие бессознательного и методов его исследования в психоанализе З.Фрейда.

7. Развитие психоаналитических идей в работах А.Адлера и К.Юнга.

При ответе на первый вопрос выделите предпосылки разделения психологии В.Дильтеем на два направления. Охарактеризуйте методы и принципы, отличающие номотетический и идеографический подходы.

Отвечая на второй вопрос, обоснуйте недостатки субъективной интроспективной психологии сознания как предпосылки возникновения бихевиоризма. Назовите научных предшественников и основателя бихевиоризма. Объясните сущность схемы «стимул – реакция» и метода формирования условных рефлексов в экспериментах Дж.Уотсона.

Ответ на третий вопрос начните с критики бихевиоризма Дж.Уотсона, послужившей введению понятия «промежуточные переменные». Объясните содержание и роль промежуточной переменной в итоговой реакции на стимул в необихевиоризме Э.Толмена. Охарактеризуйте теорию оперантного научения Б.Скиннера. Обратите особое внимание на различные подходы Дж.Уотсона и Б.Скиннера к подкреплению. Дайте определение косвенного подкрепления и содержательную характеристику промежуточной переменной в социальной когнитивной теории А.Бандуры. Приведите примеры экспериментальных исследований влияния промежуточных переменных на поведение, проведенных в рамках необихевиоризма и социального бихевиоризма.

Ответ на четвертый вопрос предполагает анализ структуры психики и места в ней неосознаваемых процессов. Дайте характеристику надсознательному, предсознательному, бессознательному и приведите примеры их проявления в обыденной жизни.

При ответе на пятый вопрос опишите экспериментальные исследования установки в школе Д.Н.Узнадзе. Докажите неосознаваемый характер установки, аргументируя выводы примерами из проведенных Д.Н.Узнадзе и его учениками экспериментальных исследований.

Отвечая на шестой вопрос, охарактеризуйте взгляды З.Фрейда на роль бессознательного в жизнедеятельности человека. Охарактеризуйте связь понятия «бессознательное» с другими категориями психоанализа (Я, Оно, Сверх-Я, влечения, защитные механизмы и др.). Приведите примеры проявления бессознательных влечений в обыденной жизни. Назовите методы исследования бессознательного и объясните сущность задачи психоанализа «где было Ид, там будет Эго».

При ответе на седьмой вопрос назовите критические предпосылки преобразования фрейдистского понимания сущности личности в работах К.Юнга и А.Адлера. Проведите сравнительный анализ между ролью в организации опыта и поведения личности влечений (по З.Фрейду), коллективного бессознательного (по К.Юнгу), чувства неполноценности (по А.Адлеру). Охарактеризуйте движущие силы и конфликты в развитии личности в концепциях А.Адлера и К.Юнга (в сравнении с теорией З.Фрейда).

Практические задания

1) Законспектируйте статью-манифест бихевиоризма Дж.Уотсона (Watson, J.B. (1913) [13]*.

2) Составьте и запишите три возможных способа формирования желательного поведения (форму поведения придумать самостоятельно), опираясь на известные Вам концепции классического бихевиоризма (Дж.Уотсон), необихевиоризма (Э.Толмэн, Б.Скиннер) и соцбихевиоризма (А.Бандура).

3) Составьте аннотацию к работе З.Фрейда [10]*.

4) Составьте и запишите 5 – 10 примеров проявления в обыденной жизни механизмов психологической защиты, описанных З.Фрейдом (механизмы по выбору студента).

5) Составьте аннотацию к работе К.Юнга [11]*.

6) Проведите цитирование научных работ К.Юнга [12]*и А.Адлера [1]*.

7) Составьте по 5 вопросов к работам З.Фрейда [10]*, К.Юнга [11]*и А.Адлера [1]* с целью проверки усвоения содержания данных работ другими студентами (для использования данных вопросов на семинарском занятии).

Дата добавления: 2014-12-29