Вступление. Обработка результатов

Обработка результатов.

Подсчитывается сумма баллов, набранная каждым ребенком. Максимальное количество баллов – 64. Вычисляется коэффициент дезадаптации, для этого количество набранных баллов нужно разделить на 64 и умножить на 100%.

0-14 % - нормальная адаптация

15-30% - средняя дезадаптация

31-40% - высокая дезадаптация

41% и выше – очень высокая дезадаптация

Как помочь ребенку адаптироваться к школе (методические рекомендации к родительскому собранию).

Первое собрание родителей первоклассников — исключительно важное событие как для самих родителей, так и для учителя(психолога). Конечно, начало учебного года - сложный период, и возникает огромное количе­ство организационных вопросов, которые необходимо обсудить. Тем не менее, известно, что далеко не все родители в достаточной степени вла­деют психолого-педагогическими знаниями об особенностях адаптаци­онного периода первоклассников. Недостаток таких знаний у родителей приводит к тому, что их поведение может во многом усложнить и так не­простую для ребенка ситуацию адаптации к школе. Вот почему целесообразно часть времени на первом родительском собрании уделить психологическим вопросам, предоставить родителям необходи­мую информацию о том, как помочь детям адаптироваться к школе.

Давая родителям психологические рекомендации, следует соблю­дать предельную тактичность и осторожность. Для того, чтобы родитель внимательно отнесся к предложенным ему советам, начал им следовать, важно не осуждать поведение родителей, не давать ему отрицательной оценки. Если педагог(психолог) описывает родителя негативно, делая акцент на его ошибках, это сильно осложняет становление конструктивных отно­шений между ним и родителями. Говоря о родителях во втором лице («вы»), педагог тем самым подчеркивает существование некой гра­ницы между собой и родителем: педагог (психолог) — по одну сторону, родитель — по другую. Мы считаем, что наиболее продуктивна в этом случае позиция «мы», которая способствует установлению контакта между родителями и педагогом (психологом), формирует у родителей представление о нем как о сотруднике.

Вполне возможна ситуация, когда родители оспаривают правомоч­ность тех или иных рекомендаций, ссылаясь на прочитанную литературу или на особенности своего ребенка. В этом случае важно от­метить, что, с одной стороны, ваши рекомендации носят общий харак­тер, и каждый родитель волен выбрать из них то, что устраивает именно его и подходит именно его ребенку, с другой стороны, ваши советы учи­тывают лично ваш опыт и специфику того учебного заведения, которое посещает ребенок.

Предлагаемые материалы для родительского собрания не яв­ляются единственно возможными.

Дата добавления: 2014-12-29