Оценка особенностей развития ребенка дошкольного возраста

Имя, фамилия______________Группа № _____ Возраст___

Инструкция: Вам предлагается оценить выраженность при­знака развития ребенка. Это поможет эффективно организовать психологическое сопровождение. Необходимо, не пропуская ни одного признака поведения (развития), отметить (обвести кружоч­ком в соответствующей графе)только одно из трех значений:

«1» — признак выражен незначительно или отсутствует;

«2» — признак выражен в средней степени;

«3» — признак выражен значительно.

Если вы сомневаетесь, как отмечать ту или иную характерис­тику поведения (развития) ребенка, вспомните, как этот признак проявлялся в целом за какой-нибудь период времени.

№ п/п	Оцениваемый признак поведения (развития)	Выраженность данного признака
отсутствует или незначительная	средняя	значительная
I	Отношение родителей
	Ребенок неопрятен. Родители не уделяют внимания его одежде.
	Ребенка забирают из группы одним из последних
	Родители мало общаются с вос­питателем, не уделяют достаточ­ного внимания ребенку
	Родители не интересуются жиз­нью группы и потребностями детского сада
	Сумма по 1гр.:
II	Поведение в группе
	Тормозим. Не сразу восприни­мает требования воспитателя
	С трудом выполняет правила распорядка жизни группы
	Неуверен. Боязлив. При обраще­нии к нему взрослого может заплакать
	Расторможен. Нуждается в мно­гократном повторении словес­ных указаний и контроле
	Сумма по II гр.:
III	Игра и общение с детьми
	Предпочитает играть в одино­честве
	Конфликтует с детьми, часто де­рется, злится, плачет
	Не умеет поддержать игру, при­нять роль
	Сильно переживает, все время ждет прихода родителей
	Сумма по IIIгр.:
IV	Познавательное развитие
	Познавательно недостаточно ак­тивен (мало чем интересуется)
	Недостаточно сообразителен (затрудняется в ответах на прос­тые вопросы)
	Плохо рисует (недостаточно сформированы графические навыки)
	Затруднено формирование эле­ментарных математических представлений
	Сумма по IV гр.:
V	Социально-бытовые навыки и ориентировка
	Недостаточен объем знаний об окружающем мире
	Имеет трудности в овладении навыками самообслуживания
	Путает временные понятия (по программному материалу)
	Плохо знает, как зовут родите­лей, родственные отношения в семье
	Сумма по V гр.:
VI	Темповые характеристики деятельности
	Заторможен, почти во всем медлителен
	Темп работы неравномерен, быстро устает
	Работает невнимательно, быстро теряет интерес
	Темп работы быстрый, но рабо­тает хаотично и «бестолково»
	Сумма поVI гр.:
VII	Отношения к занятиям и их успешность
	Нуждается в постоянном конт­роле педагога
26	С трудом выполняет программу обучения в детском саду
	Неусидчив, не доводит начатое дело до конца
	Мешает на занятиях
	Сумма по VIIгр.:
VIII	Речевое развитие
	Речь малопонятна, трудности звукопроизношения (соответст­венно возрасту)
	Словарный запас беден по срав­нению с другими детьми
	Имеются нарушения граммати­ческого строя речи
	Говорит односложно, выражен­ные трудности пересказа	^1
	Сумма по VIII гр.:
IX	Физическое развитие
	Недостаточно развит физически или очень полный
	Быстро устает, истощается или возбуждается при переутомлении
	Часто болеющий
	Плохой аппетит, ослаблен
	Сумма по IX гр.;
X	Моторное развитие
	Плохо развита мелкая моторика, нуждается в помощи при лепке, аппликации
	Нарушена общая координация, неуклюжий, неловкий
	Медлителен, неточен в движе­ниях		.2
	Предпочитает (часто) действо­вать левой рукой
	Сумма по Х гр.:

Дата добавления: 2014-12-29