Образования бакалавра часть второго уровня

В соответствии с Постановлением Правительства Российской Фе­дерации от 10 августа 1993 года № 773 «Об утверждении порядка разработки, утверждения и введения в действие государственного об­разовательного стандарта высшего профессионального образования» Госкомвузом России утверждены Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы. Эти требо­вания являются общими для бакалавров всех специальностей. Приведем содержание общих требований к образованности бака­лавра. Бакалавр отвечает следующим требованиям:

- знаком с основными учениями в области гуманитарных и соци­ально - экономических наук, способен научно анализировать социаль­но значимые проблемы и процессы; умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;

- имеет целостное представление о процессах и явлениях, про­исходящих в неживой и живой природе, понимает возможности совре­менных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимо для решения задач при выполнения профессиональных функ­ций;

- способен продолжать обучение и вести профессиональную дея­тельность в иноязычной среде;

- имеет научное представление о здоровом образе жизни, владе­ет умениями и навыками физического самосовершенствования;

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, спосо­бен в письменной и устной форме правильно (логично) оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свей труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- способен в условиях развития науки и изменяется социаль­ной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих воз­можностей, умеет приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;

понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять качественный и количественный анализ;

- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных наук;

- готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу ис­полнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы деятельности;

- методически и психологически готов к изменению вида и ха­рактера своей профессиональной деятельности, работе над дисцип­линарными проектами.

Примечательно, что среди других, знаний бакалавра авторами ГОС высшего профессионального образования выделены знания основ управленческой и педагогической деятельности. Однако для полного описания личности современного специалиста в соответствии с предложенной нами структурой модели требований ГОС явно недостаточно.

Далее в ГОСе профессионального образования по конкретной специальности приводятся требования к знаниям и умениям. Необходимым в практической деятельности специалиста.

Пример определения целей обучения одной из учебных дисциплин – Психология менеджмента (1 часть третьего уровня целей).

Основная цель обучения – формирование у студентов системы знаний и способов деятельности, необходимых для успешного решения социально-управленческих и психолого-педагогикических задач в трудовых коллективах.

В результате изучения курса студенты должны знать:

· социально- психологические функции и задачи менеджмента;

· требование к личности и деятельности менеджера;

(далее приводится перечень других знаний согласно учебной программы)

Они должны уметь:

· раскрывать и объяснять теоретические вопросы психологии менеджмента, выступать с докладом;

· составлять социально-психологический портрет специалиста, дать ему характеристику (далее проводится перечень других умений)

Дата добавления: 2014-12-29