Індивідуальні навчально-дослідні завдання

Тема 13. Правове регулювання контролю за використанням і охороною земель та моніторингу земельних ресурсів - 10 годин

Тема 12. Правове регулювання використання земель промисловості, транспорту, зв’язку, енергетики, оборони та іншого призначення - 2 години

Тема 11. Правовий режим земель водного фонду - 2 години

Тема 10. Правовий режим земель лісогосподарського призначення - 4 години

1. Правові форм використання, відтворення та охорони земель лісогосподарського призначення.

2. Управління в галузі використання, відтворення та охорони земель лісогосподарського призначення.

3. Гарантії захисту прав суб’єктівщодо використання, відтворення та охорони земель лісогосподарського призначення.

1. Законодавство, що визначає правовий режим земель водного фонду.

2. Правові форми використання земель водного фонду.

3. Управління в галузівикористання, відтворення та охорони земель водоного фонду.

4. Зміст права користуванняземелями водного фонду.

1. Правовий режим земель трубопровідного транспорту.

2. Правовий режим земель енергетичної системи.

3. Особливості права промислового землекористування.

4. Форми і методи захисту правового режиму земель промисловості, транспорту, зв’язку, оборони та іншого призначення.

1. Організація державного контролю.

2. Органи, що здійснюють державний контроль за використанням і охороною земель.

3. Повноваження державного агентства по земельних ресурсах, щодо здійснення контролю за використанням і охороною земель.

4. Повноваження Мінекоресурсів за використанням і охороною земель. Інші спеціально уповноважені державні органи, що здійснюють земельний контроль.

5. Види контролю за використанням і охороною земель.

6. Державний контроль використанням і охороною земель.

7. Самоврядний контроль контролю за використанням і охороною земель.

8. Громадський контроль за використанням і охороною земель.

9. Правові форми земельного контролю.

10. Моніторинг земельних ресурсів та його значення.

11. Види моніторингу земель.

12. Державні органи, які забезпечують порядок здійснення моніторингу земель.

13. Інформаціне забезпечення моніторингу земель.

Методологія процесу навчання та, відповідно, оцінювання знань студентів полягає в його переорієнтації із лекційно-інформативної на індивідуально-диференційовану, особистісно-орієнтовану форму та на організацію самоосвіти студента.

У структурі навчального навантаження студента за системою ECTS індивідуальна робота розглядається також як один з основних компонентів навчальної діяльності і повинна займати значну частину його навчального навантаження.

Індивідуальна робота студента є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для як найповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їхніх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність.

Важливою формою організації навчання є індивідуальні завдання. Вони мають на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці (роз­рахунково-графічні, розрахункові, аналітичні, контрольні роботи, у т. ч. - курсові роботи чи проекти).

Індивідуальні завдання виконують студенти самостійно під керівництвом викладачів. Як правило, індивідуальні завдання виконуються окремо кожним студентом. У тих випадках, коли завдання мають комплексний характер, до їх виконання можуть залучатися кілька студентів, у тому числі студенти, які навча­ються на різних факультетах і спеціальностях.

Різновидом індивідуальних занять є індивідуальні на­вчально-дослідні завдання (ІНДЗ), які відповідають інноваційним технологіям на­вчання. ІНДЗ - вид позааудиторної індивідуальної роботи студента навчального, навчально-дослідницького чи проектно-конструкторського характеру, яке вико­ристовується в процесі вивчення програмного матеріалу навчальної дисципліни.

ІНДЗ в університеті виконуються з нормативних дисциплін всіх циклів навчального плану і є складовою структурною частиною навчальної дисципліни. ІНДЗ, як і інші модулі в межах залікового кредиту, оцінюється і має питому частку в підсумковій оцінці залікового кредиту. За весь період вивчення дисципліни кожен студент виконує тільки одне ІНДЗ, з переліку запропонованих в НМК дисципліни.

Мета індивідуального навчально-дослідного завдання - самостійне вивчення частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчального курсу та розвиток навичок самостійної роботи.

Зміст індивідуального навчально-дослідного завдання — це завершена теоретична або практична робота в межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, отриманих у процесі лекційних, семінарських, практичних та лабораторних занять, охоплює декілька тем або зміст навчального курсу в цілому.

Структура індивідуального навчально-дослідного завдання (орієнтовна):

 вступ — зазначається тема, мета та завдання роботи та основні її положення;

 теоретичне обґрунтування - виклад базових теоретичних положень, законів, принципів, алгоритмів тощо, на основі яких виконується завдання;

 методи (при виконанні практичних, розрахункових, моделюючих робіт) - вказуються і коротко характеризуються методи роботи;

 основні результати роботи та їх обговорення - подаються статистичні або якісні результати роботи, схеми, малюнки, моделі, описи, систематизована реферативна інформація та її аналіз тощо;

 висновки;

 список використаної літератури;

 додатки (за необхідності).

Види індивідуальних навчально-дослідних завдань:

 конспект із теми (модуля) за заданим планом або планом, який студент розробив самостійно (як виняток, для студентів денної форми навчання з невеликих за обсягом навчальних курсів та для студентів заочної форми навчання);

 реферат з теми (модуля) або вузької проблематики (як виняток, для студентів денної форми навчання з коротких навчальних курсів та для студентів заочної форми навчання);

 розв'язування та складання розрахункових або практичних (наприклад, ситуативних) задач різного рівня з теми (модуля) або курсу;

 розроблення теоретичних або прикладних (діючих) функціональних моделей явищ, процесів, конструкцій тощо;

 комплексний опис будови, властивостей, функцій, явищ, об'єктів, конструкцій тощо;

 анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, бібліографічний опис тощо;

 розробка тематики та поурочних планів шкільних курсів та конспектів уроків;

 розробка навчальних та діагностичних тестових завдань із шкільних курсів.

Порядок подання та захист індивідуального навчально-дослідного завдання:

1. Звіт про виконання ІНДЗ подається у вигляді скріплених аркушів формату А4 (реферату) з титульною сторінкою стандартного зразка і внутрішнім наповненням із зазначенням усіх позицій змісту завдання (за об'ємом до 10 арк.)

2. ІНДЗ подається викладачу, який проводить семінарські, лабораторні та практичні заняття з даної дисципліни, не пізніше ніж за 2 тижні до семестрового контролю.

3. Оцінка за ІНДЗ виставляється на заключному занятті (практичному, семінарському тощо) з курсу на основі попереднього ознайомлення викладача зі змістом ІНДЗ. Можливий захист завдання шляхом усного звіту студента про виконану роботу (до 5 хв.).

4. Оцінка за ІНДЗ є обов'язковим компонентом іспитової оцінки (диференційованого заліку, заліку) і враховується при виведенні підсумкової оцінки з навчального курсу.

Виконання індивідуальних навчально – дослідних завдань (ІНДЗ), що передбачені в курсі навчальної дисципліни є обов’язковим. Оцінювання ІНДЗ здійснюється в межах 10 % від загальної кількості балів. Наприклад, із 100 балів за підсумкової оцінки за ІНДЗ виставляються від 1 до 10 балів, з 50 балів – відповідно від 1 до 5 балів із 25 балів – від 1 до 3 балів.

Звідси загальна сума балів останнього періодичного контролю включає бали отримані за ІНДЗ. Тобто, якщо максимальна кількість балів за останній (або єдиний) періодичний контроль буде 25 балів, а всього їх було 4, то він повинен включити 10 балів, якими оцінюється ІНДЗ. Відповідно при двох періодичних контрольних роботах, в другій з 25 балів для оцінювання ІНДЗ виділяється 5 балів і таке інше.

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ (РЕКОМЕНДАЦІЇ) ДЛЯ ВИКЛАДАЧІВ І СТУДЕНТІВ

Дата добавления: 2014-12-25