Методика. Задание 8. Исследование опосредствованного запоминания

Задание 8. Исследование опосредствованного запоминания

Обсуждение результатов

Обработка результатов

1. Перенести отметки правильно узнанных слов из списка слов для узнавания в соответствующую графу основного протокола.

2. Подсчитать количество правильно воспроизведенных и узнанных слов и записать их в графу протокола, обозначенную буквой V.

3. Рассчитать процент правильно воспроизведенных и узнанных слов по формуле:

где К – коэффициент воспроизведения или узнавания; V – количество правильно воспроизведенных или узнанных слов; п – число элементов ряда (для опыта 1 и 3 п = 10, для опыта 2 п = 15).

Сравнить коэффициенты воспроизведения и узнавания в трех опытах между собой. Привлечь данные словесного отчета и наблюдений. Выявить тенденции, которые здесь обнаруживаются, и показать, чем они объясняются.

Контрольные вопросы

1. Чем отличается воспроизведение от узнавания!

2. В чем сущность методики тождественных рядов?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Образец протокола к опыту 2

Дата:________________________________ Испытуемый:______________________________________

Экспериментатор:_________________________________________________

Предъявлено	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	V	К	Номер и список слов для узнавания	Примечание
Воспроизведение				…
Узнавание

Словесный отчет испытуемого:____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Аналогичные протоколы подготавливаются для опытов 1 и 3, но только 10 слов – для воспроизведения и 20 (а не 30) – для узнавания.

Тема задания

Сравнение продуктивности непосредственного и опосредствованного запоминания (с помощью методики пиктограммы).

Последовательно проводится 2 групповых опыта. До начала опытов испытуемые заготавливают протоколы по прилагаемой форме (см. Приложение I). Экспериментальный материал представлен в Приложении II.

В первом опыте экспериментатор читает испытуемым 20 отвлеченных понятий, которые после 5–минутной паузы должны быть воспроизведены письменно в протоколе с сохранением по возможности порядка предъявления. Затем испытуемые дают письменный отчет в виде протокола о том, как шел процесс запоминания и вспоминания.

Инструкция испытуемым: «Я прочту Вам 20 отвлеченных понятий. Слушайте меня внимательно и постарайтесь запомнить как можно больше слов. Когда я скажу "Пишите!", запишите в протокол те понятия, которые я читал, сохраняя по возможности порядок предъявления. Все ли Вам понятно? Нет ли вопросов? Если нет, внимание! Начинаем!»

Во втором опыте, который проводится через 30 мин после первого, экспериментатор читает 20 других отвлеченных понятий. В ответ на каждое слово испытуемые должны сделать в протоколе (см. Приложение I) какую–либо зарисовку, не употребляя букв и цифр. После 5–минутной паузы испытуемые по этим зарисовкам воспроизводят прочитанные понятия, а затем пишут отчет о том, как они связывали понятия с рисунками (материал к опытам задачи 2 дан в Приложении II). Вербальный протокол (по заданному в Приложении I образцу) ведет экспериментатор.

Читать слова надо четко, громко, делая между каждым словом паузу в первом опыте – 3–5 с, во втором опыте – 10–12 с, чтобы испытуемые могли сделать зарисовки.

Инструкция испытуемым ко второму опыту: «У Вас в протоколе приготовлено 20 пронумерованных клеток. Снова буду читать Вам 20 отвлеченных понятий. После каждого слова Вы должны в соответствующей клетке сделать рисунок, чтобы лучше запомнить слово. Качество рисунка не имеет значения. Писать слова, буквы, цифры в клетках не разрешается. Когда я прочту все 20 слов, переверните лист протокола, чтобы не видеть, что Вы рисовали. А когда я скажу "Пишите!", переверните протокол на лицевую сторону и в каждой клетке напишите то понятие, которое соответствует рисунку. Все ли Вам понятно? Нет ли вопросов? Если нет, внимание! Начинаем опыт!»

Дата добавления: 2014-12-25