Обсуждение результатов. При получении данных для студенческой группы каждый анализирует индивидуальные показатели своего испытуемого с точки зрения того

При получении данных для студенческой группы каждый анализирует индивидуальные показатели своего испытуемого с точки зрения того, к каким подгруппам в соответствии с когнитивным стилем его можно отнести.

Если эта методика использовалась для выделения такой переменной внутренних условий «импульсивность–рефлексивность», которая будет рассматриваться в качестве аналога независимой переменной, то следует обсудить также способы выделения групп: «медианное расщепление» или «контрастные группы».

В выводах необходимо оценить репрезентативность индивидуальных данных (с точки зрения того, насколько хорошо показатели испытуемого представляют теоретически предполагаемые различия между этапами шкалы «импульсивные–рефлексивные»).

Контрольные вопросы

1. Определите понятие «когнитивный стиль». Как связаны между собой когнитивный стиль и успешность обучения?

2. Какие варианты экспериментальных процедур можно предложить для группы индивидуальных показателей, характеризующих «импульсивный» или «рефлексивный» когнитивный стиль?

Литература: 27; 33, с. 303–327; 34, с. 16–26; 36; 80, с. 67–83.

Ключ к методике Дж. Кагана

ПРИЛОЖЕНИЕ I

Для предварительного опыта используются карточки из детского варианта (рис. 21 и 22).

Карточка	кораблик	ковбой
Правильный ответ

Для основного опыта используются пары карточек под номерами 1–12 (рис. 23).

Карточка	собака	роза	солдат	график	ребенок	лампа
Правильный ответ (№...)
Карточка	платье	лев	очки	самолет	лист	кровать
Правильный ответ (№...)

ПРИЛОЖЕНИЕ II

Тестовый материал к методике Кагана (12 пар стимульного ряда)

Рис. 23

Дата добавления: 2014-12-25