II. Навчальні цілі заняття. Нетипові задачі III рівня

I. Актуальність теми

М Е Т О Д И Ч Н А Р О З Р О Б К А

Нетипові задачі III рівня.

Матеріали контролю для заключного етапу заняття.

№ пп	Нетипові задачі III рівня	Еталон відповіді
1.	У хворого 25-ти років виникла слабкість в ногах, оніміння в них; з’явилась хиткість при ходьбі вліво, неможливість виконувати чіткі рухи лівою рукою. Виявлено горизонтальний ністагм при погляді вліво. Сила м’язів ніг знижена до 2 балів, черевні рефлекси відсутні, сухожильні рефлекси з кінцівок високі, двобічний с-м Бабінського. В позі Ромберга відхилення ліворуч. При пальце-носовій, колінно-п'ятковій пробах виявляється атаксія зліва, адіадохокінез, дифтерія зліва. Вкажіть патологічні синдроми, визначте локалізацію процесу.	Центральний нижній пара парез. Статична, динамічна атаксії. Ураження пірамідних шляхів в бічних канатиках грудного відділу спинного мозку лівої половини мозочка.

4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів

Орієнтована карта самостійної роботи з літературою.

Основні завдання	Вказівки
Вивчити	Намалювати, написати афентні, ефентні шляхи та функції мозочка.
Анатомію, фізіологію мозочка; його функції, хід мозочкових шляхів.
Клінічні прояви ураження мозочка.	Вписати в зошит синдроми порушення функцій мозочка.
Види атаксій та їх основні діагностичні критерії.	Знати види атаксій, їх відмінності.

VIII. Рекомендована література

1. Нервові хвороби / С.М. Віничук, Є.Г.Дубенко, Є.Л.Мачерет та ін.; під ред. С.М.Віничука, Є.Г.Дубенко. – К.: Здоров'я, 2001. – 696 с.
2. Триумфов А.В. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. – Москва „Медпресс”, 1998. – 304 с.
3. Скоромец А.А. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. – Санкт-Петербург, 1996. – 320 с.

«Чутлива система та симптоми її ураженя. Види і типи порушення чутливості»

Ми живемо в такий період медицини, коли нейрогенний фактор визначається причиною багатьох захворювань. Саме тому лікар повинен знати будову, функції, фізіологію нервової системи. Значне місце в розумінні вчення про регулюючу роль нервової системи належить чутливому аналізатору. Лікар будь-якої спеціальності повинен вміти досліджувати чутливу функцію, орієнтуватися серед основних симптомів і синдромів ураження чутливого аналізатора, для того, щоб правильно провести диференційну діагностику та своєчасно надати хворому необхідну допомогу.

Студент повинен знати:

ü поняття про рецепцію та чутливість (а=II);

ü класифікацію чутливості (а=II);

ü будову аналізаторів загальної чутливості (а=II);

ü хід провідних шляхів окремих видів чутливості (а=II);

ü види і типи чутливих порушень (а=II);

Студент повинен вміти:

ü досліджувати види поверхневої та глибокої чутливості (а=III);

ü досліджувати складні види чутливості (а=III);

ü виявити вид та тип чутливих порушень (а=III)

Дата добавления: 2014-12-25