Примерно так. Композиция есть средство организации текста, выступающее как система правил его построения с точки зрения сочетания подтем

— Это определение относится к разным типам произведений? Не только к журналистскому тексту?

— Думаю, да, оно носит общий характер, поскольку не конкретизирует правил (специфика-то отражается в них).

— Значит, композиционные особенности журналистского текста отражены в специфических правилах его организации?..

— Можно сказать и так, но точнее будет — отражены в специфических правилах его смысловой организации.

— Ну да, конечно... И что же у нас за правила? Исходя из опыта, я бы не взялся их сформулировать.

— Да, это дело сложное. И все-таки... Можно еще раз обратиться к Вашему тексту?

— Ладно, я уже вижу в этом пользу — прямо-таки мастер-класс на одном материале!

— Ну, так дадим себе отчет, какова задача каждой из подтем, которые мы там обнаружили. И начнем с анализа «Беседы с организатором» — просто потому, что там есть подсказка (помните Ваш вопрос: «Каких результатов хотели бы добиться организаторы и участники фестиваля?»).

— Да, по сути дела, в вопросе — ключ к задаче этого куски. текста: показать, в чем практическое значение фестиваля, зачем такие фестивали нужны.

— И зачем же они?..

— Мой собеседник сказал вполне определенно: для пропаганды здорового образа жизни, для того, чтобы молодые ребята, посмотрев на выступления своих сильных и ловких сверстников, захотели бросить сигареты и бутылки и прийти из темных переулков в спортивный зал.

— Прекрасно! Значит, в этом разделе текста Вы (с помощью собеседника) указываете на суровую проблему нашей действительности (темные переулки, сигареты и бутылки в руках молодых людей...) и одновременно подсказываете, как из такого положения выходить. Правильно?

— Да. Я, может быть, и не осознавал до конца это как задачу, но, видимо, стремился действовать в рамках представлений об идейно-тематических особенностях журналистского произведения.

— Смотрим следующую подтему — «Фестиваль боевых искусств». Какую задачу Вы решаете в данном случае?

— Дать представление о фестивале — об участниках, о программе, о характере подготовки к выступлениям. Обрисовать ситуацию!

— Представление или сведения? Обрисовать или охарактеризовать?..

— Разве это так существенно?

— Мне просто важно уточнить, как Вы понимали свои задачи.

— Да я, в общем-то, специально о них не думал.

— Тогда я позволю себе сформулировать задачу этого раздела так: ввести читателя в ситуацию подготовки и проведения фестиваля. Согласны?

— Вполне.

— Третья подтема — «Инструменты, ставшие боевым оружием». Что у нас здесь?..

— Здесь задача — заинтересовать читателя подробностями, помочь ему оценить конкретные виды оружия, как бы увидеть их в развитии.

— Короче говоря, этим кусочком текста Вы хотели пробудить интерес читателей к восточным единоборствам (поддерживая взгляд организаторов фестиваля на них как на проявление здорового образа жизни), причем тонфа, сай и нунчаки оказываются для Вас знаками экзотичности восточных состязаний и тем самым — аргументами в их пользу?

— Наверное, да...

— Вот теперь подведем итог. В трех смысловых разделах данного текста автор решает четыре задачи по организации будущего контакта с читателем:

1) вводит в ситуацию подготовки и проведения в Юго-Западном округе фестиваля боевых искусств;

2) обозначает проблему, в контексте которой значима данная ситуация;

3) помогает осознать эту ситуацию как один из практических путей решения проблемы;

4) приводит интересные детали о боевом оружии восточных единоборств, стремясь привлечь к ним внимание юного читателя и тем самым сделать их аргументами в пользу решения «прийти из темных переулков в спортивный зал».

Как Вы полагаете, все перечисленные задачи решаются одинаково успешно?

— Нет, не все... Кое-где скороговорка мешает. Сейчас я вижу, как было бы лучше построить материал. Четыре задачи?.. Можно было бы отчетливо прописать четыре подтемы и несколько укрупнить видение проблемы... Добавить фактов по фестивалю... Кусок про боевое оружие надо бы сделать короче, компактнее, но «прицельней», может,даже показать какое-то из них в действии— тогда бы и ситуация обрисовалась ярче... В беседе явно не хватает вопроса: а приходят новички после таких фестивалей?..

— Все верно! А сейчас попытаемся то, что Вы осознали, перевести на язык правил.

Правило первое:

необходимое и достаточное количество подтем в журналистском тексте должно соответствовать количеству стоящих перед автором задач по организации контакта текста с адресатом информации и быть принципиально сводимо к четырем.

Число «четыре» берется не с потолка: это устойчивая количественная характеристика задач, решение которых обеспечивает успешный контакт журналистского текста с адресатом информации в подавляющем большинстве случаев. А их качественная специфика нам уже знакома и может быть описана в следующих понятиях:

1) ввод в ситуацию;

2) обозначение проблемы;

3) предъявление оценок и аргументов;

4) практическая постановка вопроса.

Выявление этих задач — серьезное основание для того, чтобы принять представление о композиции журналистского произведения как относительно устойчивом единстве четырех одноименных задачам элементов («композиционных узлов», или, что то же самое, «композиционных блоков»), развернутое в работах Евгения Ивановича Пронина. В этом контексте понятия «подтема» и «композиционный узел» («композиционный блок») становятся синонимичными.

— Но разве возможно представить себе 20-строчную информационную заметку как единство таких четырех «узлов»?!

— Давайте проверим.

Ну, вот заметка из «Комсомолки» — идет под рубрикой «Короткая версия». Сколько тут строк?..

— Без заголовка — 10.

— Читаем:

Дата добавления: 2014-12-25