Третье занятие

Второе занятие

Материал для занятия.

Тактильные материалы: тесто, манка, гречка.

Дидактические пособия: буква «У» на оргалите, табличка со словом «утюг». Лото с шестью буквами «У», аналогичное тому, которое использовалось на преды­дущем занятии. В дальнейшей работе подобные лото бу­дут использоваться постоянно. Порядок расположения букв на игровом поле произволен. Главное, что нужно учитывать, — новая буква, вводимая на занятии, должна повторяться на карточке чаще, чем ранее пройденные. Настоящий утюг, игрушечный паровозик, дудочка, звуча­щие игрушки, предметы разного веса для игры «Что ме­шает?».

Реакции ребенка. Охотно идет играть с тестом и крупа­ми, понравилось отрывать кусочки теста и бросать в ми­сочку с гречкой, затем Максим ощупывает колючие из-за налипшей крупы комочки, слушая мамины комментарии: «Какие колючие ежики». Долго занимается с манкой. Сам тянется к раковине, чтобы помыть руки и рвется в другую комнату. В центре комнаты стоит утюг, мальчик дотрагивается до него рукой и пускается кружить по по­мещению, повторяя все те действия, которые совершал на первом занятии. Чтобы привлечь малыша, логопед разбрызгивает воду через распылитель утюга, при этом слышится характерный звук. Максим сразу подходит к утюгу и пытается нажать на кнопку распылителя, мама помогает ему, а логопед пропевает слово «утюг» и подносит букву «У» к крупно написанному соответствующему слову. Далее на пути Максима все время оказываются то мама, то логопед и показывают ему паровозик, дудочку или утюг, протяжно произнося при этом: «У-у-у».

Изменения в поведении. При подражании паровозику Максим произносит: «У», но однократно. При проговаривании мамой слова «утюг», несколько раз выговаривает звук «к». Укачивая уточку в шарике, хорошо поет: «А-а-а». Затем он начал катать по полу звенящую игрушку и радоваться, если она катилась к маме. Танцует, кружась на месте, и подпевает: «Та-та-та». Чуть быстрее замечает «ме­шающий» предмет, однако сам к маме пока не подходит.

Материал для занятия.

Тактильные материалы: тесто, рис, окрашенное желе.

Дидактические пособия: буква «И», табличка со словом «и-го-го», лото с шестью буквами «И». Игрушка «лошадка». Свечка, литровая банка. Трех­литровая банка для начала игры с эхом.

Реакции ребенка. Максим сразу находит в комнате утюг и нажимает на распылитель. На лошадку обращает вни­мание только после того, как ее прячут под рубашечку. Но игрушка привлекла его внимание лишь на короткое время. Учится задувать свечку с близкого расстояния и при помещении ее на дно литровой банки. Работая с ло­то, кладет сразу по три таблички с буквами, потом отхо­дит отдохнуть.

Изменения в поведении. С удовольствием выполняет зна­комые действия с тестом и с крупой, с осторожностью трогает пальчиком желе, наблюдая, как логопед размазы­вает массу по столу, наклоняется и лижет желе. С инте­ресом смотрит на новые игрушки, старается повторить некоторые действия взрослых: пытается заглянуть в боль­шую банку, когда логопед гулко кричит в нее, бросив на дно пройденные пластмассовые буквы. Научился играть на дудочке.

Дата добавления: 2014-12-26