Der absolute und relative Gebrauch der Zeitformen

Testen Sie sich!

I. Wählen Sie die richtige Variante: 1. Der Tod seines Freundes [a) bewegte; b) bewog] ihn sehr. 2. Das Wasser [a) quellte; b) quoll] aus der Erde. 3. Der Künstler [a) schuf; b) schaffte] ein neues Gemälde. 4. Es [a) schor; b) scherte] ihn nicht, was die Leute über ihn sagen. 5. Er [a) schleifte; b) schliff] seine Tasche hinter sich her. 6. Nach dem Sturz [a) schwoll; b) schwellte] ihm das Bein. 7. Die Mutter [a) wich; b) weichte] nicht vom Bett des Sohnes. 8. Sie [a) wiegte; b) wog] sich täglich auf der Waage. 9. Der Schneider [a) wendete; b) wandte] den Kragen. 10. Das Radio [a) sandte; b) sendete] gestern ein herrliches Konzert.

II. Welche Imperativform ist korrekt? 1. [a) Bewege; b) bewig] dich nicht! 2. [a) Lisch; b) lösche] das Licht! 3. [a) Quelle; b) quill] die Bohnen! 4. [a) Schere; b) schier] das Haar! 5. [a) Erschrecke; b) erschrick] davor nicht! 6. [a) Weiche; b) wich] mir nicht aus! 7. [a) Wende; b) wind] dich an ihn!8. [a) Schliff; b) schleife] die Messer!

III. Wie heißt das Synonym? 1.veranlassen; 2. aus dem Weg gehen; 3. rühren; 4. verderben; 5. im Radio übertragen; 6. bewältigen; 7. abschneiden; 8. schaukeln; 9. schärfen; 10. stillen; 11. tauen; 12. in Schrecken versetzen

IV. Welches Hilfsverb passt? 1. Das Gewitter (ist; hat) die Kinder erschreckt.2. Der Hals des Patienten (ist; hat) geschwollen. 3. Die Erbsen (haben; sind) gequollen. 4. Der Schnee (ist; hat) geschmolzen. 5. Die Gardinen (haben; sind) von der Sonne geblichen. 6. Der Pkw (hat; ist) dem Motorrad rechtzeitig ausgewichen. 7. Die Feuerwehr (hat; ist) den Brand nur mit Mühe gelöscht.

V. Welche Form ist korrekt? 1. der [a) gescherte; b) geschorene] Rasen; 2. das [a) geschwellte; b) geschwollene] Knie; 3. der [a) gebackte; b) gebackene] Kuchen; 4. der [a) gegärte; b) gegorene] Saft; 5. die [a) geschliffene; b) geschleifte] Schere; 6. die [a) gewiegten; b) gewogenen] Pakete; 7. der [a) gewachste; b) gewachsene] Fußboden; 8. der [a) gewandte; b) gewendete] Mantel.

Der Indikativ Aktiv hat 6 Zeitformen: zwei synthetische (das Präsens und das Präteritum) und vier analytische (das Perfekt, das Plusquamperfekt, das Futur I, das Futur II). Eine synthetische Zeitform besteht nur aus einem Wort, z. B.: er kommt, und eine analytische aus mehreren, z. B.: er ist gekommen. Als Gegenwartsform gilt das Präsens, zur Bezeichnung der Vergangenheit dienen das Perfekt, das Präteritum und das Plusquamperfekt, das Futur I und II dient zum Ausdruck der Zukunft. Das sind die Hauptbedeutungen dieser Zeitformen.

Die Zeitform hat eine absolute und eine relative zeitliche Bedeutung. Beim absoluten Gebrauch bezieht sich der Vorgang oder Zustand auf eine der Zeitstufen: die Gegenwart, die Vergangenheit, die Zukunft. Absolut werden die Zeitformen meist im selbständigen Satz und im Hauptsatz eines Satzgefüges gebraucht. Wenn man zwei Handlungen in zeitlichen Bezug zueinander setzt, so spricht man vom relativen Zeitgebrauch, und zwar von der Gleichzeitigkeit, wenn sich beide Handlungen auf die gleiche Zeitstufe beziehen, d.h. sich gleichzeitig in der Gegenwart, Vergangenheit oder Zukunft abspielen, und der Vorzeitigkeit, wenn sich einer der Vorgänge früher als der andere vollzieht.

Der relative Gebrauch der Zeitformen steht immer in Verbindung mit dem absoluten: die Zeitformen bezeichnen eine Handlung als vergangen, gegenwärtig oder zukünftig (absolute Bedeutung) und zugleich als gleichzeitig oder nicht gleichzeitig (relative Bedeutung). Man kann also von der Gleich- oder Vorzeitigkeit in der Gegenwart, Vergangenheit oder Zukunft sprechen.

DieGleichzeitigkeitwird meist durch dieselbe Zeitform ausgedrückt. Zum Ausdruck der Gleichzeitigkeit in der Gegenwart gebraucht man das Präsens – das Präsens, z.B.: Ich will nur sagen, dass wir ja überhaupt nichts von Ihnen wissen, wo Sie wohnen und überhaupt... Zum Ausdruck der Gleichzeitigkeit in der Vergangenheit gebraucht man in einer Erzählung das Präteritum – das Präteritum z.B.: Alles Wehren und Strampeln nützte gar nichts, er war bärenstark. und in einem Dialog das Perfekt – das Perfekt, z. B.: „Dieter hat mich fast umgebracht, und du hast mich vom ersten Moment an mit Margot betrogen.“ Zum Ausdruck der Gleichzeitigkeit in der Zukunft gebraucht man das Futurum I – das Futurum I, z.B.: Wenn er Zeit haben wird, wird er Ski laufen.

Die Vorzeitigkeitwird durch verschiedene Zeitformen angegeben: die Vorzeitigkeit in der Gegenwart wird mittels des Perfekts in Verbindung mit dem Präsens ausgedrückt; z.B.: „Vielleicht ist Ihnen entgangen, dass ich Apothekerin bin“, sagte ich mit aller Arroganz. Die Vorzeitigkeit in der Vergangenheit wird mittels des Plusquamperfekts in Verbindung mit dem Präteritum ausgedrückt, z. B.: Ich musste zugeben, dass gerade seine aufregende Vergangenheit mich angezogen hatte. Die Vorzeitigkeit in der Zukunft (die relative Zukunft) wird mittels des Perfekts (seltener des Futurs II) in Verbindung mit dem Futurum I (oder dem Präsens) ausgedrückt, z.B.: Nachdem der Sohn die Universität absolviert hat (absolviert haben wird), wird er bei unserer Firma arbeiten (arbeitet er bei unserer Firma).

Fragen zur Selbstkontrolle: 1. Wie viele und welche Zeitformen hat der Indikativ Aktiv? Welche von ihnen sind synthetisch und welche analytisch? 2. Was versteht man unter den Begriffen „absoluter Gebrauch der Zeitformen“ und „relativer Gebrauch der Zeitformen“? 3. Wie können die Handlungen im Haupt- und Nebensatz geschehen? 4. Welche Zeitformen gebraucht man zum Ausdruck der Gleichzeitigkeit in der Gegenwart, (der Gleichzeitigkeit in der Vergangenheit, der Vorzeitigkeit in der Gegenwart, der Vorzeitigkeit in der Vergangenheit, der relativen Zukunft)?

Das Präsens Indikativ Aktiv

Besonderheiten bei der Bildung der Präsensformen

Verben	1. P. Sg.	2. P. Sg.	3. P. Sg.	2. P. Pl.
schwache Verben auf -d, -t, -chn, -ffn, -dm, -tm, -dn, -gn, -bn	bade	bad e st	bad e t	bad e t
schwache Verben auf - el, -er	zweifle/zweifele	zweifelst	zweifelt	zweifelt
schwache und starke Verben auf - s, -ss, -ß, -z, -tz	sitze	sitzt/sitzest	sitzt	sitzt
starke Verben mit a im Stamm	trage	trägst	trägt	tragt
starke Verben mit au im Stamm (laufen, saufen)	laufe	läufst	läuft	lauft
das Verb stoßen	stoße	stößt/stößest	stößt	stoßt
das Verb gebären	gebäre	gebärst/ gebierst	gebärt/ gebiert	gebärt
das Verb erlöschen	erlösche	еrlisch(е)st	erlischt	erlöscht
starke Verben mit e im Stamm	gebe nehme	gibst nimmst	gibt nimmt	gebt nehmt
starke Verben auf -d, -t mit i, ie, ei im Stamm	finde	findest	findet	findet
einladen	lade ein	lädst ein	lädt ein	ladet ein
starke Verben auf -t mit a, e im Stamm	halte trete	hältst trittst	hält tritt	haltet tretet
Verben Praeteritopraesentia	weiß	weißt	weiß	wisst
haben	habe	hast	hat	habt
sein	bin	bist	ist	seid
werden	werde	wirst	wird	werdet
tun	tue	tust	tut	tut
Merken Sie sich: Ø Die schwachen Verben mit Präsensumlaut verändern ihren Stammvokal in der 2. und 3. P. Sg. nicht, z. B.: du kennst, er kennt Ø Folgende starke und unregelmäßige Verben verändern ihre Stammvokale in der 2. und 3. P. Sg. nicht: bewegen, erwägen, gären, gehen, genesen, hauen, heben, kommen, küren, lügen, mahlen, pflegen, rufen, salzen, saugen, schaffen, schallen, schrauben, schwören, spalten, stehen, trügen, wägen, weben.

·Die Hauptbedeutung des Präsens beim absoluten Gebrauch ist die Angabe der Gegenwart. Dabei kann diese Zeitform Folgendes ausdrücken:

- ein Geschehen, das in Anwesenheit des Sprechenden abläuft (das aktuelle Präsens) z. B.: Auf eigenen Wunsch liegt er auf der chirurgischen Station.

- etwas Allgemeingültiges, Feststehendes, meistens in Sprichwörtern, allgemeingültigen Aussagen, Sprüchen (das generelle Präsens) z.B.: Hunger ist der beste Koch.

- sich wiederholende Handlungen (das usuelle Präsens) z.B.: Jeden Tag holt er mich ab.

·Außerdem kann das Präsens auch zur Wiedergabe eines vergangenen Geschehens bei lebhafter anschaulicher Schilderung, im Wechsel mit dem Präteritum (das historische Präsens) gebraucht werden. z.B.: Schon auf der Treppe höre ich das Telefon läuten. Erregt verlangte Margot nach Levin.

Auch das erzählende Präsens gibt vergangene Geschehnisse wieder, aber in einer Erzählung, die völlig im Präsens verfasst ist.

·Das Präsens kann auch zur Angabe eines zukünftigen Geschehens (das futurische Präsens) dienen z. B.: Ich überweise das Geld morgen.

·Mit Hilfe der Intonation kann diese Zeitform auch den imperativischen Sinn erhalten (das imperativische Präsen)z.B.: „ Wir fahren wieder hin und machen alles rückgängig!“ befahl ich.

·Beim relativen Gebrauch drückt das Präsens die Gleichzeitigkeit in der Gegenwart aus. z. B.: Wenn ich Ferien habe, lese ich viel.

Fragen zur Selbstkontrolle: 1. Welche schwachen Verben haben im Präsens vor den Personalendungen ein e und in welchen Personen? 2. Welche starken Verben haben im Präsens vor den Personalendungen ein e und in welchen Personen? 3. Wie bilden die schwachen und starken Verbenauf -s, -ss, -ß, -z, -tz die Präsensformen? 4. Welche Stammvokale verändern sich im Präsens und in welchen Personen? 5. Wie bilden die starken Verbenauf - t das Präsens, wenn sich der Stammvokal in der 2. und 3. Person Sg. verändert? 6. Wie bilden die schwachen Verbenauf -er, -el die 1. Person Sg. Präsens? 7. Wie bilden die Verben praeteritopraesentia das Präsens? 8. Verändern die Verben mit dem Rückumlaut ihren Stammvokal im Präsens? 9. Bilden Sie die Präsensformen der unregelmäßigen Verben! 10. Was bezeichnet das Präsens? 11. Welche Bedeutungen hat das Präsens? 12. Was können Sie über den relativen Gebrauch des Präsens erzählen? 13. Vergleichen Sie die Konjugation der Verben können und kennen im Präsens.

Das Präteritum Indikativ Aktiv

Morphologische Klassen	Vokalwechsel	Suffix	Personal-endungen
schwache Verben	–	-te oder- ete (bei den Stämmen auf -d, -t oder auf einen Geräuschlaut + m, n)	Sg. 1. P. - 2. P. -st 3. P. -   Pl. 1. P. -(e)n 2. P. -(e)t 3. P. -(e)n
rückumlautende Verben	e→a	-te
starke Verben	+	–
Präteritopräsentia	+ außer sollen, wollen	-te
unregelmäßige Verben	war, hatte, tat, wurde, stand, ging, brachte
Merken Sie sich:Die starken Verben mit dem Präteritumstamm auf - d, -t, -s, -ss, -ß haben in der 2. Person Singular Doppelformen: du bandest/bandst, du batest/batst, du last/lasest, du vergaßt/vergaßest.

· Beim absoluten Gebrauch dient das Präteritum zum Ausdruck der Vergangenheit in einer Erzählung, Schilderung, einem Bericht. Es ist die erzählende, berichtende Zeitform der Vergangenheit, z. B.: Levin weihte mich schließlich in seinen Plan ein, aus dem die winzigen Giftpillen nicht wegzudenken waren. Ich musste zugeben, dass es kein Risiko bestand. Meine Angst verminderte sich.

· Beim relativen Gebrauch drückt das Präteritum die Gleichzeitigkeit in der Vergangenheit aus, z.B.: Als Monika zur Uni ging, begegnete sie ihrer Freundin. Die Gäste wollten wissen, wann man dieses Gebäude errichtet hatte.

Fragen zur Selbstkontrolle: 1. Wie bilden die schwachen Verben das Präteritum? Welche schwachen Verben haben das Suffix - ete im Präteritum? 2. Wie bilden die starken Verben das Präteritum? 3. In welchen Personen haben die Verben im Präteritum keine Endung? 4. Konjugieren Sie im Präteritum die Verben mit dem Rückumlaut (die Praeteritopraesentia, die unregelmäßigen Verben). 5. Was bezeichnet das Präteritum beim absoluten Gebrauch? 6. Wann wird das Präteritum relativ gebraucht? 7. Vergleichen Sie die Bildung des Präteritums und des Präsens Indikativ Aktiv.

DAS PRÄSENS UND PRÄTERITUM IND. AKTIV (ÜBUNGEN)

Übung 1. Bestimmen Sie, welche Bedeutungen das Präsens und das Präteritum in folgenden Sätzen haben:

1. Ein Künstler istein kreativ Tätiger vor allem auf dem Gebiet der bildenden oder darstellenden Kunst. 2. Du übernimmst diese Aufgabe! 3. Die Kinder sindim Hotel. 4. Nach dem Abendessen geht das Ehepaar Meier auf der Uferpromenade spazieren. 5. Der Vulkanausbruch begannam Montag früh um 7.05 Uhr. Der Berg spiehohe Fontänen flüssiger Lava und Asche in den Himmel. Glücklicherweise gab es keine Toten und Verletzten. 6. Wenn er lernt, lässt er sich nicht ablenken. 7. Familie Müller machtmorgen einen Ausflug. 8. Wenn ihr das tut, werde ich es euch niemals verzeihen. 9. Vorsicht ist die Mutter der Weisheit. 10. Ich wollte schon das Abteil verlassen und nahm meine Handtasche aus dem Netz. Mit ausgestreckten Armen hielt ich sie über meinem Kopf. In diesem Moment geschieht das Eisenbahnunglück. Es gibt einen furchtbaren Stoß und ich falle um. 11. Es fiel ein Tor und die Menge jubelte begeistert. 12. Eines Abends treffensie dort Bekannte aus Köln. 13. Gewöhnlich führt die Mutter das Kind in die Schule.

Übung 2. Setzen Sie die Verben im Präsens und Präteritum Ind. Aktiv ein:

1. Der Fischer (geraten) in einen Sturm. 2. Ich (klingeln) ununterbrochen, aber niemand (öffnen) die Tür. 3. Der Gärtner (graben) ein Loch. 4. Er (fechten) gut mit dem Säbel. 5. Der Student (nennen) alle unregelmäßigen Verben. 6. Warum (sitzen) du immer in der ersten Reihe? 7. Ich (rudern) schlecht. 8. Der Kranke (genesen) schnell. 9. Sie (brennen) vor Ungeduld. 10. Die Firma (werben) für ihre Produkte. 11. Den Roggen (dreschen) man mit dem Mähdrescher. 12. Der Patient (sich wenden) an den Arzt. 13. Peter (streiten) immer mit seiner Schwester. 14. Ich (zweifeln) an der Wahrhaftigkeit seiner Worte. 15. Rudi (bersten) förmlich vor Lachen. 16. Der schlechte Ruf dieses Abgeordneten (schaden) der Partei. 17. Sein ganzer Körper (schwellen), wenn ihn eine Biene (stechen). 18. Warum (bergen) du dein Gesicht? 19. Mona Lisa (lächeln) ihr seltsames Lächeln. 20. Ich (tun) meine Pflicht. 21.Das Kind (erschrecken) vor dem Lärm. 22. Der Sanitäter (retten) den Verletzten. 23. Dieser Maler (schaffen) echte Meisterwerke. 24. Das Licht in ihrem Fenster (erlöschen) lange nicht. 25. Der Kommandeur (befehlen) anzutreten. 26. Die Summe (sich belaufen) auf 1330 Euro. 27. Sein Banknachbar (stoßen) ihn mit dem Ellenbogen in die Seite. 28. Warum (schweigen) er, er (wissen) doch alles! 29. Ich (sammeln) Briefmarken und Münzen.

Übung 3. Bilden Sie Sätze, gebrauchen Sie dabei die Verben in der 3. Person Singular Präsens und Präteritum Indikativ Aktiv:

Muster: Fleisch braten – Sie brät Fleisch. Sie briet Fleisch.

Bänder ins Haar flechten; für den besten Arzt gelten; einen interessanten Vortrag halten; alle Freunde zum Geburtstag einladen; Musik zu studieren raten; über das Eis gleiten; eine gute Arbeit anbieten; um Hilfe bitten; an Schlaflosigkeit leiden; den Sohn wegen seines Betragens schelten; alkoholische Getränke meiden; im Trab reiten; ins Zimmer eintreten.

Übung 4. Üben Sie die 3. Person Singular der Präteritopräsentia im Präsens und Präteritum Indikativ Aktiv:

Muster: können, helfen, heute, gestern

- Kann Viktor dir heute helfen?

- Nein, heute nicht. Er konnte mir gestern helfen.

1. können, spazieren gehen, heute Abend, gestern; 2. dürfen, ins Kino gehen, heute, voriges Mal; 3. müssen, das tun, heute, noch gestern; 4. sollen, die Postangelegenheiten erledigen, heute, noch vor zwei Tagen; 5. mögen, diese Speise, jetzt, in der Kindheit; 6. wissen, viel, von den Ereignissen in der Welt, jetzt, früher; 7. wollen, Flieger werden, in der Kindheit.

Übung 5. Nennen Sie die Grundformen und die Bedeutung der Verben und gebrauchen Sie diese in einem Satz in der 3. Person Singular Präsens und Präteritum:

a) fahren, befahren, erfahren, anfahren, abfahren; b) kennen, anerkennen, erkennen, sich auskennen, verkennen; c) dürfen, bedürfen; d) mögen, vermögen; e) bieten, verbieten, anbieten, überbieten; f) finden, empfinden, stattfinden, sich befinden, sich abfinden; g) fehlen, befehlen, empfehlen.

Übung 6. Setzen Sie die Verben im Präteritum Indikativ Aktiv ein:

vergessen oder vergießen:1. Das Mädchen... bittere Tränen wegen unglücklicher Liebe. 2. Ich befürchte, er... meine Worte. 3. Er... oft, die Eltern anzurufen. 4. Der zappelige Schüler... die Tinte. 5. Dieser ernste Mensch... seine Pflicht nie. 6. Bei der Bescherung... sie sich nicht.

genesen oder genießen:1. Unser neuer Kollege... eine gründliche Ausbildung. 2. Das Kind... sehr langsam. 3. Sie... eine sorgfältige Erziehung. 4. Der Vater... unsere Liebe und Achtung. 5. Er... endlich von langer Krankheit. 6. Die Gäste... Speise und Trank.

bitten oder bieten: 1. Der Verbrecher... um Gnade. 2. Ich... ihm die Hand zur Versöhnung. 3. Welchen Preis... man dem Maler für sein Bild? 4. In der Anzeige... man dem Finder 10 Mark für das Wiederbringen der verlorenen Tasche. 5. Der Gastgeber... alle zu Tisch. 6. Der Vortragende... alle um Ruhe.

können oder kennen: 1.Anna... alle Ausnahmen aus der Regel und... sie nennen. 2. Bei solchem Wetter... man sich leicht erkälten. 3. Sie... einander eine Ewigkeit. 4. Schon mit 5 Jahren... sie Rad fahren. 5. Ich... niemanden von den Anwesenden. 6. Michael... dieses Mädchen nur vom Sehen.

Übung 7. Ersеtzen Sie die schräg gedruckten Verben oder Wortfügungen durch sinnverwandte starke Verben:

1. Erst viele Jahre nach dem Krieg tauchte Hans Hagen im Hegershaus auf. 2. Er schwindelte oft. 3. Sein Geschäft blühte. 4. Das Kind ähnelte seinem Vater. 5. Jemand packte mich an die Schulter. 6. Aus dem Gefängnis flüchtete ein gefährlicher Verbrecher. 7. Die Blumen dufteten herrlich. 8. Er wurde schnell gesund. 9. Ein starker Wind wehte durch die Straßen. 10. Zwei Boxer kämpften verbissen. 11. Gerade das vermutete ich. 12. Der Junge versteckte sich hinter einem Baum. 13. Sie schimpfte ihn einen Lügner. 14. Wir forderten alle auf, zum Vortrag zu kommen.

Übung 8. Übersetzen Sie:

а) 1. Слово “почта” итальянского происхождения. 2. A сейчас ты пойдешь на почтамт и отправишь эти письма! 3. Долг платежом красен. 4. Она опять “висит” на телефоне! 5. Я обязательно научусь правильно пользоваться мобильным телефоном. 6. По телефону назначают встречи, узнают точное время, заказывают билеты. 7. Немецкая почта пользуется хорошей репутацией и считается надежной. 8. А эту задачу возьмешь на себя ты! 9. Я всегда вовремя вношу плату за пользование телефоном. 10. Путешественники уже недалеко от деревни, где собираются заночевать. Вдруг начинает темнеть, небо заволакивается тучами и разражается сильная гроза. Гремит гром. Льет сильный дождь. Путники находят приют под ветвями огромной старой ели. Однако скоро гроза стихает, и путешественники снова отправляются в путь.

б) Они нашли друг друга в Интернете. Сеть – это гигантский накопитель знаний, где есть много интересной информации разного рода, кроме того, большинство сайтов дает прекрасную возможность пообщаться в чате в режиме реального времени. Именно так познакомились Эльке и Юрген. Они обменялись электронными адресами и какое-то время посылали друг другу сообщения по электронной почте, договаривались о встрече в чате, где часами могли болтать обо всем на свете. Скоро молодые люди решили превратить свои виртуальные отношения в реальные. Первое время, когда Эльке и Юрген рассказывали друзьям свою романтическую историю, они крепко держались за руки, как будто хотели удостовериться, что их больше не разделяли сотни километров.

Übung 9. Lesen Sie den Text:

Etwa ein Vierteljahrhundert ringt das Künstlerpaar Christo und Jeanne-Claude um die Verwirklichung ihres Vorhabens: sie nehmen sich vor, den Berliner Reichstag zu verhüllen. Erst nach vielen Jahren wendet sich die Haltung des Bundestagspräsidiums. Am 9. November 1989 fälltdie Mauer. Es kommt der Tag der Wiedervereinigung und man beschließt, das Parlament von Bonn nach Berlin zu verlegen. Es entsteht auch für Christos Pläne eine neue politische Situation. Die Zustimmung wächst.1992 empfängtBundestagspräsidentin Rita Süssmuth das Künstlerpaar in Bonn und sagtihre Unterstützung zu, aber Bundeskanzler Helmut Kohl lehntdie Verhüllung ab. 1994 geben 292 Abgeordnete des Bundestages ihre Stimmen für das Projekt, 223 dagegen. 1995 beginntdie Verhüllung des Berliner Reichstags durch die Künstler. Sie dürfenden Sitz des Deutschen Bundestags zu einem monumentalen Paket verschnüren. Für das Künstlerpaar geht mit dem Kunstprojekt „Verhüllter Reichstag 1971-1995“ – wie der offizielle Titel der Verpackungsaktion lautet– ihr Traum in Erfüllung.Nach ein paar Tagen sieht man vom Reichstag keinen Stein, kein Fenster mehr. In zwei Wochen Verpackung kommen nach Berlin bis drei Millionen Besucher.

/Nach: RNZ (dpa) vom 17./18.6.1995/

Aufgaben zum Text:

1. Geben Sie dem Text einen Titel und kommentieren Sie Ihre Wahl.

2. Lesen Sie den Text noch einmal, gebrauchen Sie dabei die Verben im Präteritum.

3. Erzählen Sie diese Geschichte im Präteritum Indikativ Aktiv nach.

4. Was halten Sie von diesem Projekt? Ist das die echte Kunst? Begründen Sie Ihre Meinung!

5. Haben Sie von ähnlichen Kunstprojekten gehört? Berichten Sie darüber!

Übung 10. Sprechen Sie mit Ihrem Freund über Ihre Studiengewohnheiten, gebrauchen Sie das usuelle Präsens und folgende Wendungen: in der Regel, gewöhnlich, normalerweise usw.

Übung 11. Berichten Sie im erzählenden Präsens über eine interessante Begebenheit aus Ihrem Leben:

Redemittel: da, plötzlich, unerwartet, auf einmal, in diesem Moment, jäh

Übung 12. Wir alle fassen oft gute Vorsätze für das neue Jahr, das nächste Semester... Stellen Sie eine Liste von guten Vorsätzen zusammen. Das futurische Präsens und folgende Wörter bzw. Ausdrücke helfen Ihnen dabei:sich Mühe geben, versuchen, sich bemühen, sich Dat. vornehmen etw. zu tun

Übung 13. Erzählen Sie im Präteritum aus Ihrer Hauslektüre die Episode nach, die Sie am meisten beeindruckt hat. Für die Stellen, die von besonderer Spannung sind, benutzen Sie das historische Präsens.

Übung 14. Gibt es eine berühmte Persönlichkeit, die Sie bewundern? Ohne ihren Namen zu nennen, berichten Sie vor der Gruppe, was Sie über diese Person wissen: über ihren Lebensweg, ihre Laufbahn, ihre Verdienste usw. Lassen Sie Ihre Studienkollegen erraten, welche Persönlichkeit Sie meinen.

Дата добавления: 2014-12-26