Тренировочные упражнения. 1. Проанализируйте речевые образцы с точки зрения трудностей, которые они могут представить для ваших уча­щихся

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МИКРОУРОКОВ ПО РАБОТЕ С РЕЧЕВЫМИ ОБРАЗЦАМИ

1. Проанализируйте речевые образцы с точки зрения трудностей, которые они могут представить для ваших уча­щихся. (Сравнение с родным языком и внутри языка может помочь вам в этом.)

2. Выберите способ раскрытия значения речевых образцов (беспереводный или переводный), исходя из их трудностей, имеющегося в вашем распоряжении времени и возможностей ваших учащихся. Если выбранный вами способ бесперевод­ный, продумайте беспереводные способы контроля понима­ния, которые вы используете в работе.

3. Продумайте и отберите ситуации, в которых можно познакомить ваших учащихся с речевыми образцами, а также лексическое наполнение речевых образцов.

4. Отберите упражнения, необходимые для тренировки речевых образцов и их использования вашими учащимися в различных ситуациях.

Помните, что, по возможности, все упражнения должны носить коммуникативный характер.

___________

¹ Обсуждение микроуроков целесообразно проводить по схеме, которая предлагается ниже.

— имитационные (согласитесь, подтвердите и т. д.);

— трансформационные (переспросите, выразите удивле­ние, не согласитесь, усомнитесь и т. д.);

— упражнения на завершение предложений;

— упражнения на комбинирование двух предложений;

— упражнений на перифраз;

— вопросо-ответные упражнения;

— перевод с английского языка на русский и т. д.

Упражнения на применение изученных речевых образцов

— придумайте свои примеры, используя речевые образцы;

— используйте речевые образцы в предложенной учите­лем ситуации;

— придумайте свои ситуации, используя речевые образцы;

— используйте изученные речевые образцы в диалоге;

— перевод с русского-языка на английский;

— используйте изученные речевые образцы, раскрывая тему и т. д.

Продумайте, какие из упражнений вы вынесете на доску, раздадите вашим учащимся на специально приготовленных карточках в виде раздаточного материала и т. д. Не забудьте о способах контроля на каждом этапе работы с речевыми об­разцами.

5. Составьте и запишите подробный план-конспект вашего микроурока по работе с речевыми образцами, придерживаясь следующей последовательности:

— Сформулируйте задачу микроурока (например, органи­зация ознакомления с речевыми образцами и их тренировки на уровне предложения; организация тренировки речевых образцов на уровне связного высказывания; использование учащимися речевых образцов в собственной речи и т. д.). Ис­ходя из сформулированной задачи, запишите дальнейший ход урока.

— Продумайте и запишите организацию ознакомления с речевыми образцами (ситуации для раскрытия значения, контроль понимания, фонетическую отработку и т. д.).

— Продумайте и запишите организацию тренировки ре­чевых образцов (характер, количество и последовательность упражнений; установки и ключи к предлагаемым упражнени­ям).

— Продумайте и запишите организацию применения уча­щимися речевых образцов (характер, количество и последова­тельность стимулов, побуждающих учащихся к использова­нию речевых образцов и т. д.).

Дата добавления: 2014-12-27