Профілакіика іевіашної поведінки неповнолітніх

У нинішніх умовах рипучих соціально-економічних і потиичних переіворень у суспільстві, які неіашвно вразили і школу, надзвичайно юстро постаг проблема профілактики 'іевіаніної поведінки, правопорушень неповнолітніх

Дослідження останніх 1^-ги років, переосмислення загальної криміноіснної обстановки, аналіз с\масного стану виховання підростаючою покоління з урахуванням соціальних, психолоіо-педаюпчпих та медико-бюломчних факторів соціальної іезадаптацп шкільної молоц дозволили визначити ісгермшаніи девіаннюі поведінки неповнолітніх в сучасних умовах Ними (недоробки навчально-виховною процесу, недоліки сімейною виховання наросіання конфлікіності в системі "вчиїелі - \чні баіьки погіршення здоров'я дітей і під шків, прорахміки в державши політиці щодо неіювнолншх низький рівень їх соціально-правово]о захисту, нескоор іиновашсіь і безсистемність у взаємодії школи соціальних служб сл\жб у справах неповнолітніх, кримінальної міліції \ справах неповнолітніх, слабка підготовка педагоіічнич кадрів до робо їй з важковиховуваними учнями

Історико-філософський аналіз проблеми негативних проявів \ поведінці неповнолітніх засвідчив, що при організації та проведенні виховної профілактичної роботи поряд з попередженням і подоланням явно виражених причин і наслідків відхилень \

поведінці у полі зору акшвного соціального і психолого-недаї опчного впливу має бути вся система факторів важковихову ваності підлітків

Ефективність педагогічної профілактики забезпечується спйкістю і стабільністю навчально-виховного процес>, усуненням психолого-педаюі ічних порушень соціальної адаптації особистості, організацією первинної (загальної, соціальної) ирофілакіики, вторинної і третинної профілактики, кожна з яких має свої характеристики і завдання щодо попередження і подолання проступку, правопорушення, злочину з урахуванням різної іиіенсивності і суспільної небезпечності скоєного

Методологічна основа розуміння всього комплексу питань виникнення і профілакіики девіантної поведінки полягає у дослідженні філософської ідеї про соціальну природу злочинності, теорії будівництва ноною, і у манного, демократичною, правовою суспільства На цій основі концептуальні засаш профілактики девіангної поведінки мають базуватися на гуманізації навчально-виховного процесу, комплексному гумашсшчно-діяльшсному підході, що передбачають передусім захист дитини і надання їй допомоги у зміцненні фізичного і духовного здоров'я. навчанні, спілкуванні. самовизначенні, саморозвитку, самореалізацп, веденні здорового способ\ життя

Реалізація такого положення здійснюється при чіткому сгруктурно-функцюнальному підході до профілактики девіашної поведінки учнів Гакий підхід охоплює заходи по поліпшенню визначення мети, завдань, змісту роботи, структури, форм і методів організації. науково-ме і одичного забезпечення роботи з профілакіики девіатпноі поведінки, здійснення діаіносгико-прогностичнот, органтзашйно-дія'іьшсноі, координаційної функцій Успішне проведення профілактичної робоїи забезпечує п загальнопрофілактичнии та індивідуальний рівень

Кінцевою метою профілактичною процесу є формування вихованості школяра, вираженої в його відповідальній позиції як здатній закріпити творчу акіившсть, моральні вчинки і самодисципліну

Передова педаюпчна практика продемонструвала значне підвищення ефективності виховно-профілактичної робоїи в

навчально-виховному процесі школи тав позашкільній діяльності при чіткій оріанпаци діяльності педколекіивів, раціональному врахуванні проведеної діагностичної роботи, цілеспрямованому аналізі іа прогнозуванні виховною впливу на учнів Винайдені аліоритми дн воі науково-меї одичної допомоги пе іаюпчним колективам в робо 11 і профілактики девіашної поведінки учнів дали можливість ефективно коригувати відхилення \ поведінці учнів на індивідуальном> рівні, на рівні класу, школи, мікрорайону, району, міста, області

При оцінці ефективності педаюпчноі профілактики девіантноі поведінки учнів заіальноосвпшх шкіл криіеріями мають слугувати характер суджень підлітків про особисту і соціальну шкоду протиправних дій, іип ставлення учнів до протиправних дій поведінкова стійкість учнів до криміногенних впливів середовища

ЖИ1 ГСДІЯЛЬНОСТІ

Поліпшення системи профілакіичноі роботи здійснюється у двох напрямах в рамках ідяльносп школи та в процесі позашкільної діяльносм учнів

Система роботи! профілакіики девіантноі поветшки правопорушень щеп і підликів у сучасній школі включає

• глибокий аналіз деструктивних факюрів, що спричиняю і ь
девіаніиу поведінку неповнолітніх, діагностику на рівні
мікрорайону, району,, школи класу, вивчення індивідуальних
особливостей неповнолниіх з урахуванням часових періодів скоення
правопорушень, вживання учнями паркоіичних речовин Аналн
факюрів ризику дас можливість визначиш рівень криміногенної іа
наркоіичноі ситуації, црої нозуваіи періоди ризику і намічати
сіратегію позитивної соціальної адаптації підлітків на основі і\
захисту і допомоги у визначенні соціально цінних орієнтацій,

• подолання неуспішності і втрат інтересу до навчання як
дієвий засіб профілакіики девіашної поветднки, правопорушень, що
здійснюгіься на етапі підіотовки диіини до школи, юбю ранньої
профілактики і за рахунок оріанізацн "класів педагогічної
підтримки'",

• взаємодію учнів, вчиїелів, батьків як суб'єктів профілакіичноі
роботи, що досягається сіворенням здорового моральгго

психологічного клімату в учнівських колективах, усуненням конфлікіу в системі учні вчителі батьки ' через впровадження програми "Спілкування', взаємодію класною керівника з учиїелями-предмегниками, роботу иедаюіічното консиліуму, впровадження активних форм у роботу і учнями вчиіелями і баіьками, використання нових форм учнівською самоврядування з метою соціального захисту неповнолітніх,

• шдіоіовку педагопчних кадрів то профілактики девіантної поведінки неповнолітніх яка здійснюється за спеціальним курсом у педагогічному навчальному закладі та за цілеспрямованою програмою в системі безперервної освіт гг Спецкурси мають охоплювані весь сиекір робоїи з профілактики девіантної поведінки учнів, у тому числі по формуванню в учнів здорового способу життя, впровадженню активних методів профі тактичної роботи

1ОЩО

Важливою передумовою соціальної адапіащі є їх участь у позашкільній діяігьносп, науково обіру шовании підхід до організації навчально-виховної о процесу V позашкільній усіанові, природне, неформальне спілкування і іака іворча цяльнкчь в центрах соціальної адаптації молоді, яка збаїачуг духовні зв'язки і відносини, спзорієм умови для тніелекгуально-емоцшного, морально-естетичною, соціально-1рудокою, правовою, іуховного і фізичного розвитку школярів

У комплексі функціональної сисісми виховної робоїи з профілактики девіашної поведінки учнів дослідно-експерименіальна робота та передова педагогічна практика ти ітвердила, що з усієї багаіогранності видів позашкільної цяльносп з урахуванням специфіки сучасною розвитку суспільства в ууювах ринкових відносин, збереження зцоров~я, соціальїю-правовий захист є найефективнішим засобом попередження і подолання неіагивних проявів у поведінці учнів Цементуючою ж основою і консіруктивним потенціалом оріаннацп і проведення профілакіичноі робоїи є духовно-моральне становлення особисгосп

Позитивна реалізація компчекспої проірами профілактики девіангної поведінки учнів неможлива без педагопчної профілактики вживання учнями наркотичних речовин. ВІЛ СНІДу Система

профілактики наркошчних звичок, інфекцій, що передаються сіаіеьим шляхом, мас включати як традиційні засоби іак і шляхи й засоби розширення соціального досвід\ поведінки підлітків гр\п ризику сіим\лювання самовиховання самовдосконалення здоровою сіюсоб\ житія, заняття по позбавленню учнів кіч нікотинової іа алкогольної залежності із застосуванням спеціальних педагоіічних психоїералевтичнич методів

Сисіема профілактичної роботи включаг як обов'язкову і невід'ємну частину кримінальну міліцію V справах неповнолітніх соціальні служби, в їх новій, іумашсіичній спрямованості Зміна пріоритетів у функціях кримінальної міліції у справах неповнолітніх поляїас- V зменшенні п караючих функцій і посиненій педаїопзацн п діяльності складовими якої с освпньо-профілакгичне, корекгцйне та адаптаційно-допоміжне спрямування Функціональні обов'язки служб у справах неповнолпніх іакож мають спрямовуватися на допомоіу і зачнсі тітеи і підлітків, що проявляється в гуманізації фіксацій вчинків неповнолпніх, амшш свосчасно розв'язувані їх проблеми, чіашосіуваіи і прошозуізаш криміноіенну ситуацію

Профілактика ді'віантьоі поведінки учнів проблема

батаїоаеиекіиа Найшвидших подальших досі і іжень вимагають такі проб теми нив іення псичолого-гіедагопч.'іич аспекпв проточування профілакіики аномальної поведінки неповнолпніх. профілакіика насильсіва щодо неповнолпніх, пошуки шляхів профілактики і корекції протиправної поведінки на основі міждисциплінарною підло ід. розробка і широке впровадження меюпв педагогічної психоіерапп V формуванні здорового способу житія і профілакіики відхилень у поведінці ціей і підлпків < урахуванням наступносп дошкільної шкпьноі і позанштьної ланок в сисіемі 'діти вчиієлі батьки сошатьне середовище", вивчення соціальних психолою-педаїопчних та медико-бюлопчних причин асоціальної поведінки дівчат, сіворення системи їх виховання, соціальна адаптація іидлпмв, які вживають наркотичні речовини, іуманістичнии підхід до профілакіики відхилень у поведінці учнів з урахуванням особливостей реіюнальноі і національної школи, підготовка різних какчорж працівників ір виховної роботи і важкими дітьми в сисіемі неперервної освіти

Дата добавления: 2014-12-27