Лабораторная работа №1. Оформить лабораторную работу

Оформить лабораторную работу

Нарисовать в тетрадях схему пентзофосфатного пути

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

Конкретные цели и задачи.

Практическое занятие №11

Модуль II Метаболизм углеводов

Тема «Катаболизм углеводов в тканях:

Катаболизм глюкозы по механизму пентозофосфатного пути»

Мотивация изучения темы. Пентозофосфатный путь (ПФП) поставляет НАДФН2для восстановительных синтезов (синтез жирных кислот, стероидов, нуклеотидов), обеспечивает рибозой синтез нуклеотидов и нуклеиновых кислот, поставляет СО2для реакций карбоксилирования. Недостаточность ряда ферментов ПФП является причиной гемолиза эритроцитов.

Цели занятия.

Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности 060105 Медико-профилактическое (ПК-31) через формирование представления окатаболизм глюкозы по механизму пентозофосфатного пути, его биологических функциях

После изучения темы студент должен:

«Знать»

Окислительный и неокислительный этапы пентозофосфатного пути превращения глюкозы.

«Уметь»

· Оценивать значение пентозофосфатного пути превращения глюкозы.

· Объяснять причины и последствия нарушений этого процесса для быстропролиферирующих тканей, эритроцитов, тканей с активно протекающими восстановительными реакциями.

«Владеть»

Основными терминами и понятиями: Пентозофосфатный путь превращения глюкозы; окислительный этап синтеза пентоз; неокислительный этап синтеза пентоз, Дефект глюкозо-6-фосфат дегидрогеназы в эритроцитах

органическая химия: структуру и биологическую роль следующих моносахаридов (глицеральдегида, диоксиацетона, эритрозы, рибозы, дезоксирибозы, ксилулозы, фруктозы, галактозы, маннозы)

реакции углеводов: транскетолазные и трансальдолазные, изомеризации

Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Катаболизм глюкозы по механизму пентозофосфатного пути. 2. Реакции окислительной стадии, регуляция, его биологические функции3. Функции кофермента НАДФ.4. Глюкозо-6-фосфатдегидрогеназа, проявления недостаточности в эритроцитах5. Неокислительная стадия ПФП, связь с гликолизом, зависимость от тиамина

Ориентировочная основа действия для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.

«Качественная реакция на витамин В₁ (тиамин)»

Принцип метода. Реакция основана на способности тиамина (В₁) окисляться в щелочной среде под действием красной кровяной соли (феррицианид калия, K₃Fe(CN)₆) в тиохром, который обладает в ультрафиолетовых лучах сине-голубой флюоресценцией.

Порядок выполнения работы: В пробирку наливают 1 каплю 5% раствора тиамина (витамина В₁), прибавляют 5-10 капель 10% раствора NaOH, 1-2 капли 5% раствора K₃Fe(CN)₆ и взбалтывают. Прогрев флюороскоп в течение 5-10 мин., наблюдают сине-голубую флюоресценцию при облучении пробирки с раствором ультрафиолетовыми лучами. В выводах написать структурную формулу кофермента и указать связь с функционированием пируватдегидрогеназного комплекса и ЦТК.

Клинико-диагностическое значение: Витамин В₁ в виде своего пирофосфорного эфира (кофермент ТДФ) в организме человека в комплексе с другими коферментами – липоевой кислотой, коэнзимом А, НАД, ФАД – входит в состав полиферментного комплекса, осуществляющего окислительное декарбоксилирование α-кетокислот (в первую очередь, пировиноградной, а также α-кетоглутаровой), в результате чего образуется ацетил-КоА, который вступает в цикл трикарбоновых кислот (общий путь катаболизма). При недостаточном поступлении витамина В₁ в организм окисление пирувата нарушается, что приводит к развитию гипоэнергетических состояний и накоплению α-кетокислот в тканях. Авитаминоз В₁ вызывает характерное поражение сердечно-сосудистой и периферической нервной системы, известное как заболевание «бери-бери».

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

Выполнение индивидуальных заданий

Этапы проведения занятия:

§ Вводная беседа – 5 мин

§ Обсуждение теоретических вопросов - 40 мин

§ Выполнение лабораторной работы – 20 мин

§ Выполнение заданий для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время – 20 мин

§ Подведение итогов занятия - 5 мин

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.

Дата добавления: 2014-12-27