Анкеты для родителей 4 страница

... М. Битянова • • •

бенностей процесса адаптации школьников в новых социаль­но-педагогических условиях. Выявляемая в процессе опроса родителей информация является важным компонентом диаг­ностического минимума, так как она позволяет:

• соотнести поведение ребенка дома с его школьными

проявлениями;

• уточнить происхождение той или иной школьной про­
блемы ребенка или подростка;

• дополнить данные, полученные при опросе педагогов
и обследовании ребенка.

В соответствии с задачами анкетирования родителей зада­ется и содержание опросников. В него входят вопросы или позитивные суждения, касающиеся интереса к школе, эмоцио­нальных переживаний ребенка, возникающих в связи со школь­ными ситуациями, особенностей организации учебной деятель­ности дома, общего психофизического состояния школьника и др. Мы не считаем возможным и нужным использовать в массовой школьной практике западные вопросники для ро­дителей, ориентированные на выявление различных симпто­мов дезадаптивного поведения. Например, вопросник Ахен-баха*. Они громоздки, сложны в обработке и самое глав­ное — ориентированы на выявление детей с различными дезадаптивньши, асоциальными, ненормативными формами поведения. Опыт применения опросника Ахенбаха убедил нас в том, что родители в процессе его заполнения скрывают значимую информацию, негативно реагируют на многие фор­мулировки. Видно, что часто им просто неприятно соотносить текст опросника с собственным ребенком.

В качестве возможного варианта опроса родителей со­шлемся на «Анкету для родителей первоклассников», приво­димую в книге «Диагностика школьной дезадаптации» (16). Анкета состоит из вопросов закрытого типа, касающихся раз­личных аспектов домашнего поведения ребенка, непосред­ственно связанных с учебной деятельностью и школьной ситу­ацией общения. Она не имеет строгих нормативов обработки, но может служить источником важной качественной инфор­мации. Кроме того, стандартизировать процедуру ее обра-* Когда эта книга готовилась к печати, опросник был опубликован в методическом пособии "Психолого-педагогическое обеспечение коррек-ционно-развивающей работы в школе" — М.. 1997.

-----.. • Содержание деятельности школьного психолога • • • —

ботки в простой форме не представляет особого труда.

Дата добавления: 2014-12-27