Характеристики на учня

ПРОГРАМА СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА КЛАСОМ

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Заняття 2

Додаток 3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Заняття 1

Прізвище, ім’я учня ___________________________________________________________________

Об’єкт індивідуальної роботи

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета індивідуальної роботи

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання індивідуальної роботи

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи індивідуальної роботи

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умови ефективності індивідуальної роботи

_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самоаналіз результативності індивідуального заняття 1

Критерії для аналізу: психологічний контакт з дитиною (дітьми), досягнення мети вправи, результативність виконання вправи дитиною (дітьми), ефективність мотиваційних прийомів, оцінка власних професійних умінь і навичок тощо.

Що вдалося _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Що не вдалося (з визначенням причин) _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чим треба працювати (рівень знань з певної теми (проблеми), професійно-значущі якості особистості, професійні вміння та навички)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцінка якості проведення індивідуального заняття за 10-бальною шкалою

(самоаналіз студента-практиканта за кількісною суб’єктивною шкалою)

Прізвище, ім’я учня ___________________________________________________________________

Об’єкт індивідуальної роботи

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета індивідуальної роботи

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання індивідуальної роботи

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи індивідуальної роботи

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умови ефективності індивідуальної роботи

_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самоаналіз результативності індивідуального заняття 2

Критерії для аналізу: психологічний контакт з дитиною (дітьми), досягнення мети вправи, результативність виконання вправи дитиною (дітьми), ефективність мотиваційних прийомів, оцінка власних професійних умінь і навичок тощо.

Що вдалося _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Що не вдалося (з визначенням причин) _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чим треба працювати (рівень знань з певної теми (проблеми), професійно-значущі якості особистості, професійні вміння та навички)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцінка якості проведення індивідуального заняття за 10-бальною шкалою

(самоаналіз студента-практиканта за кількісною суб’єктивною шкалою)

Додаток 4

1. Особливості поведінки:

- ставлення до вимог вчителя, вихователя;

- дисципліна на уроці;

- поведінка учнів на перерві;

2. Особливості навчальної діяльності:

- ставлення до занять;

- ставлення до завдань;

- працездатність на уроці;

увага на уроці.

3. Особливості трудової діяльності:

- ставлення до доручення;

- виконання своїх обов'язків;

- ставлення до праці.

4. Міжособистісні відношення:

- ставлення до лідерів класу;

- характеристика лідерів;

- навички культурної поведінки, їх стійкість і усвідомленість;

- інтереси, їх форми і прояви;

- стосунки в колективі;

- ставлення до ізольованих учнів, причини їх ізоляції.

Додаток 5 ОРІЄНТОВНА СХЕМА НАПИСАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ

1. Загальні відомості.

Прізвище. Ім'я. По-батькові, учня. Дата народження. Діагноз. Чи відвідував дошкільний заклад, навчався в загальноосвітній школі. Якщо так, то в яких класах і скільки.

2. Історія розвитку.

Стан здоров'я батьків. Особливості протікання вагітності та пологів. Ранній розвиток дитини в сім'ї. Захворювання та травми в дошкільному віці.

3.. Сім'я учня.

Склад сім'ї. Чим займаються батьки. Матеріальні умови сім'ї. Режим дня. Взаємостосунки між членами сім'ї. Ставлення членів сім'ї до дитини.

4. Фізичний розвиток учня.

Фізичний розвиток, чи відповідає він віку учня? Відхилення у фізичному розвиткові. Стан моторики. Порушення рухів. Координація рухів. Стан аналізаторів. Чи є хронічні захворювання. Втомлюваність.

5. Особливості пізнавальної діяльності учня.

Увага. Швидкість, обсяг, точність, осмисленість сприймання. Особливості зорового і слухового сприймання. Сприймання форми, величини, кольору, часу, простору.

Пам'ять. Швидкість, повнота, міцність запам'ятовування цифрового, наочного, словесного матеріалу. Особливості довільного і мимовільного запам’ятовування. Усвідомленість, точність, повнота відтворення. Використання прийомів запам’ятовування, рівень розвитку логічної пам'яті. Індивідуальні особливості пам’яті.

Особливості мовлення. Рівень мовленнєвого розвитку. Темп і ритм мовлення. Дефекти звуковимови. Особливості голосу. Емоційна забарвленість мовлення. Словниковий запас. Особливості активного і пасивного словника. Граматична будова мовлення. Стан діалогічного та монологічного мовлення. Особливості писемної мови.

Мислення. Особливості аналізу та синтезу, узагальнення та абстрагування. Рівень розвитку практично-дійового, наочно-образного та словесно-логічного мислення. Вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Розуміння головного в літературному тексті. Здатність робити висновки самостійно.

Характеристика емоційно-вольової сфери учня: особливості емоцій, інтелектуальні, моральні та естетичні почуття учня, їх вплив на процес навчання, вольової якості учня; спрямованість учня: мотиви навчання, інтереси, ідеали, життєва мета, переконання, світогляд; темперамент і характер учня: особливості темпераменту, звички, вплив виховання і самовиховання на формування характеру учня; здібності і навчальна діяльність учня: успішність учня з різних предметів, зв’язок здібностей та інтересів.

Учень − член колективу і школи: статус учня у класі і в школі: участь у громадському житті, виконання доручень, зміст і характер товаришування і дружби.

6. Загальні висновки:

- найбільш характерні особливості учня, які слід врахувати при індивідуальній роботі із ним;

- першочергові педагогічні заходи, необхідні для підвищення ефективності корекційно-виховних впливів на учня.

Додаток 6. ОРІЄНТОВНА СХЕМА СКЛАДАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ

Дата добавления: 2015-04-24