Формы промежуточного и итогового контроля

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

4.1. Для освоения магистрами учебной дисциплины «История политических и правовых учений», получения знаний и формирования профессиональной компетенции используются следующие образовательные технологии:

· Творческие задания

· Работа в малых группах

· Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры)

· Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии)

· Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого»)

· Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Займи позицию (шкала мнений)», «Один — вдвоем — все вместе», «Смени позицию», «Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум)

· Разрешение проблем («Дерево решений», «Мозговой штурм», «Анализ казусов», «Переговоры и медиация», «Лестницы и змейки»)

· Разбор конкретных ситуаций (кейсов) с заданиями, способствующими развитию профессиональных компетенций

4.2. Формы организации занятий

семестр	Вид занятий (лекция, семинар)	Используемые интерактивные технологии	Количество часов
	семинар	Проводится с видео- и аудиоматериалами, с комментариями студентов различных позиций в отечественной юриспруденции по исследуемым темам. «Один — вдвоем — все вместе»
	семинар	Ролевые игры (роль типов правопонимания в практической деятельности юриста)
	семинар	Закрепление изученного материала «каждый учит каждого» по теме №1, «Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу» по теме № 2, разрешение юридических коллизий по теме №3 «Дерево решений»
Итого

Форма проведения занятий	Коды сформированных компетенций
Творческие задания	ОК -3; ОК -4 ПК-11, ПК-12
Обучающие игры	ОК -3; ОК -4 ПК-11, ПК-12
Использование общественных ресурсов	ОК-1; ОК -3
Дискуссии	ОК -3; ОК -4 ПК-11, ПК-12
Интерактивные лекции	ОК-1; ОК -3 ПК-11, ПК-12
Разбор конкретных ситуаций (кейсов) с заданиями, способствующими развитию профессиональных компетенций	ОК-1; ОК -3; ОК -4 ПК-11, ПК-12

Оценка знаний и умений – это определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях преподавателя степени усвоения студентами знаний, умений и навыков, установленных программой дисциплины. Оценочная активность осуществляется на основе эталона или эталонов, которые выполняют функции критериев определения правильности или неправильности хода отдельных звеньев деятельности, деятельности в целом, качества полученного результата.

Критерии оценки знаний – это требования (признаки), на которые следует ориентироваться при оценке знаний. Критериями могут выступать качественные характеристики знания.

К объективным качествам (отражающим содержание обучения и не зависящим от субъекта) относятся полнота, глубина, оперативность, конкретность, обобщённость, систематичность, системность, развёрнутость, свёрнутость; к субъективным (составляющим характеристику личности) – осознанность, гибкость и прочность.

Выделенные качества знаний взаимообусловлены, каждое содержит в себе в свёрнутом виде другие качества. Важными качествами знаний выступают полнота, глубина, осознанность. Признаками сформированности умений являются гибкость (способность рационально действовать в различных ситуациях), стойкость (сохранение точности и темпа, несмотря на внешние помехи) и прочность (сохранение умения при его продолжительном не использовании; максимальная приближённость в выполнении к реальным условиям и задачам).

Так как основным видом проверки знаний и умений студентов по дисциплине «История политических и правовых учений» является устный опрос на семинарском занятии, то критериями устного ответа будут выступать следующие качества знаний:

полнота – количество знаний об изучаемом объекте, входящих в программу;

глубина – совокупность осознанных знаний об объекте;

конкретность – умение раскрыть конкретные проявления обобщённых знаний (доказать на примерах основные положения);

системность – представление знаний об объекте в системе, с выделением структурных её элементов, расположенных в логической последовательности;

развёрнутость – способность развернуть знания в ряд последовательных шагов;

осознанность – понимание связей между знаниями, умение выделить существенные и несущественные связи, познание способов и принципов получения знаний.

4.1. В качестве оценочных средств текущего, промежуточного контроля знаний применяется

- устный опрос по вопросам, задачам, тестам, заданиям, включённым в планы семинарских занятий,

- устная защита рефератов и эссе, выполненных в рамках предложенной тематики в настоящей программе.

4.2. В качестве оценочных средств итоговой аттестации (зачет) применяются контрольные вопросы.

Дата добавления: 2015-04-25