Система педагогічних принципів

Система педагогічних принципів

Педагогічні	принципи
навчання			виховання
	науковість,		народність,
	систематичність,		природовщповіднють,
	зв'язок теорії		культуровідповідність,
	з практикою,		демократизм,
	свідомість та активність,		безперервність,
	наочність,		диференціація,
	доступність,		та індивідуалізація
	міцність засвоєння
	знань

В організації самовиховання і самоосвіти можна виді­лити основні напрями:

Самопізнання, самооцінка особистості (особливості пізнава­льної діяльності, характеру, темпераменту; задатки, здібнос­ті, бажання, потреби)

Складання програми самовдосконалення (розвиток пам'яті, інтелекту, творчого мислення, характеру, духовних, вольових якостей, зміцнення здоров'я, вивчення іноземної мови, комп'ю­тера);

Організація системи удосконалення (самопереконання, само­управління, самоконтроль, самоаналіз).

"Вчитель не робить кар'єри. Він — актор, але його слухачі та глядачі не аплодують йому. Він скульптор, але його праці ніхто не бачить. Він — лікар, але його пацієнти рідко дякують йому за лікування та далеко не завжди хочуть лікуватися. Де ж йому взяти сили для щоденного натхнетія? Тільки у самому собі, тільки у свідомості величі своєї справи, у повазі до нього, до вчителя" (Соловейчик С. Вечная рад ость. - М., 1986. - с.7)

Основні компоненти діяльності викладача: Конструктивний — включає діяльність, пов'язану з відбо­ром, вмінням подавати навчально-виховний матеріал та проек­тувати розвиток індивідуальності учня.

Організаційний — включає організацію своєї поведінки на заняттях та поза ними; зворотного зв'язку з учнями, їхніми діями та вчинками.

Комунікативний — це спільна діяльність педагога та учнів, що передбачає побудову міжособистісної взаємодії та стосун­ків, спілкування в ході педагогічного процесу.

Рефлексивний — вид діяльності пов'язаний із зусиллям педагога аналізувати та адекватно оцінювати свою педагогічну діяльність.

у сучасній конкурентоспроможній країні її громадяни повинні мати:

високий рівень функціональної грамотності: читання, пи­сання, дотримання норм суспільного життя, володіння інфор­мацією, комп'ютерною грамотністю;

певні основи знань у сфері математичної статистики, науко­вої методології;

здатність спостерігати процеси, аналізувати їх, приймати рішення;

знання про світ;

здатність працювати у колективі;

здатність нести відповідальність;

здатність робити вибір;

здатність постійно вчитись і пристосовуватись до соціально-економічних змін.

Особливе місце в сучасній педагогіці належить активному навчанню.

Дата добавления: 2015-03-31