Предмет и объект педагогики, ее задачи на современном этапе

Интернет-ресурсы к лекции № 6

1.Психология. Педагогика. (http://www.abc-people.com/typework/psychology/).

2.Психология и педагогика. Уч. пособ./ Под ред. К.А. Абульхановой и др.-М.1998. (http://www.gasuu.ru/univer/edu/infmat/prog/Hf07.htm).

3.Психология и педагогика. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. (http://www.zipsites.ru/?n=1/2/6/&s=1&show=2

Раздел № 2 Педагогика

Тема 7. Лекция «Педагогика в системе наук о человеке и обществе».

Свое название наука педагогика получила от двух греческих слов: «пайдос» - ребенок и «аго» - водить, что дословно в переводе «пайдогогос» означает «детоводство». Педагогом в Греции считали раба, сопровождающего детей хозяина в школу, в которой учительствовал другой раб – уже ученый. Постепенно в истории слово «педагогика» начало употребляться в более широком смысле для определения науки - «вести ребенка по жизни», или по-другому - воспитывать подрастающее поколение, обучать его и осуществлять его духовное и физическое развитие. Постепенно накопление педагогических знаний привело к созданию особой научной дисциплины о воспитании детей. Теоретические положения и выводы отошли от практики и фактов, сделали важные обобщения, определили наиболее значимые связи и отношения.

Таким образом, педагогика - в настоящее время определяется как наука, которая изучает сущность, механизмы, наиболее общие закономерности, организационную сторону, содержание, методические аспекты и направления формирования педагогического процесса, как важнейшего условия развития человека.

При этом педагогический процесс определяется специалистами как специально организованный процесс взаимодействия педагогов и обучаемых, воспитуемых для решения важных проблем обучения, образования, развития и воспитания формирующейся личности.

Еще одна важная категория - педагогическое взаимодействие. Под этим понятием подразумевается система преднамеренных связей между педагогом с воспитанником, предназначением которых выступает изменение в общении, поведении, учебной деятельности и взаимоотношениях индивида.

Объект педагогики - это такие явления окружающей действительности, которые определяют развитие индивида в процессе целенаправленно организованной деятельности сообщества.

Под предметом педагогики понимается системный педагогический процесс, который специально организован в социальных институтах общества (в семье, в общественно-образовательных системах и культурно-воспитательных заведениях).

Различают две основные функции педагогики:

1.Теоретическая – реализуется на 3х уровнях:

•описательный (объяснительный) уровень (изучение значимого передового опыта педагогики);

•диагностический – выявление состояния и эффективности образовательного процесса;

•прогностический – прогнозирование, совершенствование и развитие педагогического процесса.

2.Технологическая – реализуется также на 3х уровнях:

•разработка УММ;

•преобразовательный – внедрение достижений в педагогическую науку;

•рефлексивный, определяющий оценку влияния научно-исследовательской деятельности на практику обучения и воспитания.

Педагогическая наука ставит перед собой и решает соответствующие основные задачи:

-выявление закономерностей обучения, развития, воспитания индивида;

-обоснование содержания обучения и процесса воспитания;

-исследование и анализ практики и передового опыта деятельности различных педагогов;

-разработка наиболее эффективных форм и способов организации сложного педагогического процесса;

-анализ положительного и отрицательного в тенденциях педагогической практики;

-внедрение в практику инноваций и современных креативных педагогических технологий;

-прогнозирование образования на ближайшее и отдалённое будущее;

-проведение и использование в практике педагогических исследований;

-формирование необходимых стандартов для развития педагогического профессионализма и уровня педагогического мастерства.

Дата добавления: 2015-03-31