III. Материалы для подготовки и проведения занятия (краткая информационная справка о методах, реализуемых на занятии)

Завершение работы над коллажем в малых группах и подготовка к его презентации.

II. Проведение занятия

Составьте опорный конспект в соответствии с вопросами семинара (один по выбору). Подготовьтесь к его презентации на семинаре.

I. Подготовка к занятию

Учебно-исследовательские и творческие задания

1.1. Раскройте содержание основных компонентов базовой культуры личности.

1.2. Подготовьте тезисы положений Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (источник № 1 в списке рекомендуемой литературы) о воспитании основных копонентов базовой культуры учащихся.

1.4. Подготовьтесь к конкурсу на лучший коллаж и его презентацию:

· разделитесь на 8 групп в соответствии с вопросами (вопросы являются темами коллажей);

· в группах подготовьте лист ватмана, клей, ножницы, фломастеры, маркеры, карандаши и т.п.; подберите газеты, журналы и другую наглядность в соответствии с темой коллажа;

· при подготовке к занятию начните работу над коллажем и подготовьте его презентацию, опираясь на теоретический материал (опорный конспект) по теме коллажа.

2.1. Реализация метода «Заверши фразу: « Если бы я могла (мог), то на занятии превратилась (-лся) бы в … (называется какое-либо животное), потому что …».

2.2. Обсуждение результатов выполнения заданий 1.2, 1.3.

2.4. Выборы жюри и определение критериев оценки (полнота отражения темы (вопроса) в коллаже, художественное воплощение теоретических идей, оригинальность; участие каждого члена группы в создании и презентации коллажа; полнота, точность отражения в устном рассказе идей коллажа и теории вопроса).

2.5. Оценка в малых группах участия каждого члена группы в подготовке коллажа и его представлении. Оценка работы групп жюри. Рефлексия состоявшейся работы, ее эффективности.

2.6. Итоговая рефлексия: реализация методического приема «Обоснование тезиса»

Известный педагог И.Д. Демакова утверждает, что «формирование отношения человека к другому человеку начинается с формирования… отношения ребенка к самому себе как личности. Без уважения ребенка к себе не строятся никакие другие отношения» (по: Демакова, И.Д. Должность или призвание / И.Д. Демакова. – М.: Просвещение, 1991. - С. 77).

Разделяете ли вы эту точку зрения? Ответ аргументируйте. Какие педагогические выводы вы можете сделать из этого утверждения?

Коллаж ( от фр. collage) – наклеивание; способ создания новых иллюстраций: из фрагментов журналов, газет, реклам, буклетов, календарей создаётся новое произведение.

Коллаж помогает перевести теоретические знания в знаково-символическую форму, формирует интерес к изучаемому явлению, помогает участникам выявлять и выражать свои чувства и настроения, развивает воображение, фантазию, помогает в выработке оригинальных идей и дизайнерских решений. Совместная работа над коллажем способствует выработке навыков коллективной работы и партнёрства.

Участники делятся на микрогруппы, получают тему для создания коллаж и работают в течение 40–60 минут. Результат совместной работы демонстрируется в виде выставки и рассказа о своём произведении (5–7 минут на коллаж), которые дополняются совместным обсуждением (10–15 минут).

Дата добавления: 2015-03-31