По написанию реферата по психологии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Темы для рефератов

1. Мир наших ощущений.

2. Наблюдательность и ее развитие.

3. Психология восприятия.

4. Рациональные способы запоминания.

5. Процессы памяти.

6. Виды памяти.

7. Индивидуальные и типологические особенности памяти.

8. Память и ее развитие.

9. Мышление и его основные особенности.

10. Операции мышления.

11. Виды мышления.

12. Формы мышления.

13. Качества ума или умственные способности.

14. Воображение и его развитие.

15. Психология внимания.

16. Психология личности.

17. Потребности и их виды.

18. Мотивы личности и их классификация.

19. Неосознанные мотивы личности.

20. Осознанные мотивы личности.

21. Интересы и их развитие.

22. Самооценка и уровни притязаний личности.

23. Темперамент и общие типы высшей нервной деятельности.

24. Типы темпераментов и их характеристика.

25. Вопросы психологии характера.

26. Акцентуация типов характера.

27. Способности и их развитие.

28. Воля и волевые качества.

29. Вопросы психологии совместимости.

30. Психология чувств.

31. Психическое состояние человека.

32. Психология общения.

33. Психология межличностных отношений.

34. Межличностные конфликты, причины и их предупреждение.

35. Группы и их классификация.

36. Коллектив и его стадии развития.

37. Психология бессознательного.

38. Сон и сновидения.

39. Гипноз и самогипноз.

40. Фантазия и реальность.

Для студентов ДО предусмотрено написание реферата по психологии. Его тема определяется из предложенного списка последней цифрой зачетной книжки студента или по индивидуальным предпочтениям.

Реферат – это обзор нескольких первоисточников по выбранной теме. Его объем - примерно 20 страниц (листов машинописного формата). Он состоит из введения, 3-4 глав, разделов или параграфов, заключения и списка использованной литературы.

В начале работы должен быть представлен план с указанием страниц. Библиографический список приводится в конце работы. Выбор литературы по избранной теме осуществляется студентом самостоятельно. Список литературы может состоять из учебных пособий, справочных изданий, монографий, статей по теме работы. Приветствуется самостоятельный и оригинальный подбор статей и другого материала из научных журналов и периодики.

Реферат не считается выполненным, если представляет из себя простое переписывание того или иного источника. Автором работы должно быть продемонстрировано понимание излагаемой проблемы и используемых научных терминов. Считается успешно выполненным тот реферат, который соответствует вышеизложенным требованиям, полно и правильно раскрывает тему, не содержит логических, стилистических и орфографических ошибок.

Реферат оценивается по системе "зачет" - "незачет". Если работа получила оценку "зачтено", студент допускается к сдаче зачета. В противном случае реферат необходимо переработать с учетом сделанных замечаний.

Контрольная работа №2.

1. Что является предметом изучения в психологии?

А. Духовные процессы, независимые от физиологических, протекающих в мозгу.

Б. Сознание, в котором функционируют ощущения, мысли и чувства.

В. Процессы, отражающие окружающий мир в форме ощущений, мыслей и чувств.

2. Какое высказывание характеризует сознание человека?

А. Имеется у человека с момента рождения.

Б. Имеет общественно-биологическую природу.

В. Развивается по законам биологической эволюции.

3. Выбрать правильное определение личности.

А. Личность – это всякий свободный и независимый человек.

Б. Личность – это человек, имеющий душу.

В. Личность – это человек как субъект и объект общественных отношений.

4. Указать пропущенное слово: «Характер является … … свойством личности».

А. Врожденным.

Б. Приобретенным

В. Неизменным

5. «Сенсорный голод» – это:

А. Переживания человека, возникающие из-за неудовлетворения двигательной потребности.

Б. Переживания человека, возникающие из-за неудовлетворения эмоциональной потребности.

В. Переживания человека, возникающие в результате недостатка притока раздражителей к органам чувств.

6. Какой вид внимания позволяет педагогу одновременно следить за учениками на уроке, вникать в их ответы и контролировать записи на доске?

А. Произвольное

Б. Непроизвольное

В. Послепроизвольное

7. По каким показателям можно судить о наличии каких-либо способностей у человека?

А. Быстрота овладения новой деятельностью

Б. Желание овладеть новой деятельностью

В. Высокое качество достигнутых результатов

Г. Интерес к новой деятельности.

Д. Легкость овладения новой деятельностью.

8. Один и тот же предмет воспринимается и воспроизводится разными людьми.

А. По-разному

Б. Одинаково

В. Оба ответа верны.

9. Закончите предложение: «Метод, предусматривающий прямое или косвенное получение сведений путем речевого общения, называется…»

10. Найдите соответствия между двумя группами слов:

11. Ощущение А. Константность

12. Восприятие Б. Непроизвольность

13. Память В. Компенсация

14. Мышление Г. Дедукция

Д. Иллюзии

Е. Забывание

11.Закончите предложение: «Эмоциональное состояние, возникающее в экстремальной ситуации, требующей от человека мобилизации нервно-психических сил, называется…»

12.Какие из указанных качеств являются свойствами личности, а какие – свойствами индивида?

А. Соц.статус человека в группе.

Б. Темперамент

В. Тип телосложения

Г. Ответственность

Д. Пол и возраст

13. Согласно научным представлениям, психика - это (выберите правильный ответ):

А. субъективный образ объективного мира;

Б. продукт самосознания;

В. неотъемлемое свойство материи;

Г. свойство мозга, отражение объективной реальности;

Д. носитель и причина наших чувств, желаний и мыслей;

Е. функция мозга;

Ж. внутренний мир человека, независимый от внешнего мира

14. Какие понятия обозначают психические явления (подчеркните)?

Слезы, мышление, сон, бег, дыхание, воля, страх, любовь, знания, инстинкт, слух, ум, зрение, чувствительность, раздражение, восприятие, характер, темперамент, способности.

15. Назовите методы сбора фактического материала в психологическом исследовании.

16. Какие особенности поведения человека характеризуют личность (подчеркните)?

Низкая адаптация к темноте, старательность, общительность, хорошая координация обеих рук, трудолюбие, аккуратность, большая эмоциональная возбудимость, малая моторная ригидность, дисциплинированность.

17. Важнейшими элементами психологической структуры личности являются (выберите правильный ответ):

А. характер,

Б. темперамент;
В. способности;
Г. мотивы;
Д. цели;

Е. потребности;

Ж. все ответы верны

18. К познавательным психическим процессам относятся (выберите правильный ответ):

а) внимание; з) оценка;

б) воображение; и) ощущение;

в) воля; к) память;

г) восприятие; л) планирование;

д) интеллект; м)речь;

е) контроль; н) творчество;

ж) мышление; о) эмоции

19. Перечислить психические процессы памяти

а) запоминание; е) собственно воспроизведение;

б) сохранение; ж) припоминание;

в) воспроизведение; з) воспоминание;

г) забывание; и) все ответы верны

д) узнавание;

20. Продуктом памяти являются представления, а продуктом мышления - … (дописать).

21. Перечислите основные функции речи.

22.Определите вид воображения.

А. Воображение, имеющее в своей основе создание образов, соответствующих описанию.

Б. Воображение, предполагающее самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности.

23. Назовите группы черт, выделяемые в структуре характера и выражающие различные отношения личности к действительности.

А Черты, выражающие отношение человека к деятельности (работоспособность, трудолюбие, инициативность...).

Б Черты, проявляющиеся по отношению к другим людям, к коллективу (тактичность, вежливость, чуткость и т.п.).

В Черты, выражающие отношение человека к самому себе (самокритичность, скромность, гордость, высокомерие...).

Г Черты, характеризующие отношение человека к вещам (аккуратность, бережливость, скупость, щедрость и т.п.).

24. Определите тип темперамента

А. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью, склонностью глубоко переживать даже незначительные события.

Б. Тип темперамента, характеризующийся отзывчивостью, общительностью, уравновешенностью, подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений.

В. Тип темперамента, проявляющийся медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных состояний.

Г. Тип темперамента., выражающийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, вспыльчивости и неуравновешенности, в быстром темпе психических реакций.

25. Способности определяются как (выберите правильный ответ):

А. индивидуально-психологические особенности человека;

Б. индивидуальные особенности, имеющие отношение к успешности выполнения одного или многих видов деятельности;

В. такие особенности, которые не сводятся к знаниям, умениям и навыкам;

Г. все ответы верны

26. Перечислите основные условия, влияющие на формирование способностей.

А. знания, умения и навыки, т.е. теоретический и практический опыт и знания человека;

Б. наблюдательность, хорошая память, яркость воображения, т.е. уровень развития отдельных психических процессов;

В. физическая и умственная активность, связанная с выполнением определенных целей и приобщением к различным видам деятельности: игры, ученья, труда

27. Автором теории поэтапного формирования умственных действий является:

А. Эльконин

Б. Гальперин

В. Пиаже

Г. Лукин

28. Центральные категории проблемного обучения – это:

А. Социальный контекст проблемы

Б. Проблемная ситуация

В. Проблемная задача

29. Воспитание – это:

А. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства человеком социального опыта.

Б. Процесс целенаправленного и систематического воздействия субъекта на объект с целью развития определенных качеств.

В. Процесс усвоения человеком социального опыта, накопленного цивилизацией, обусловленный потребностью общества в подготовке людей к трудовой деятельности.

30. Главная цель воспитания состоит в:

А. Создании материальных и духовных условий для формирования социально-ценных качеств личности.

Б. Создании организационных условий для формирования социально-ценных качеств, взглядов, убеждений личности, обеспечивающих её успешное развитие.

31. В качестве субъекта воспитания могут выступать:

А. Сам человек как развивающаяся личность.

Б. Руководитель воспитательного процесса.

В. Группа

32. На какую античную систему образования похоже современное школьное обучение?

А. На греческую (афинскую)

Б. На спартанскую

В. На римскую

33. Что такое дидактика?

А. Теория обучения

Б. Теория воспитания

В. Теория управления образованием.

34. Какой термин по смыслу не подходить ко всем остальным?

А. обучение

Б. образование

В. самообразование

Г. воспитание

Д. такого термина нет.

2.Аттестация по итогам освоения дисциплины осуществляется в форме зачёта.

Дата добавления: 2015-03-31