Подвижная игра как средство и метод воспитания физической культуры дошкольников

Подвижная игра – сложная эмоциональная деятельность детей, основанная на движении и наличии правил, направленная на решение двигательной задачи.

Значение: развивает мышление, воображение, чувство ритма; учит соблюдать правила, осознанно действовать в изменяющейся игровой ситуации, подчиняться общим требованиям; быть искренним, сопереживать, помогать друг другу; активизирует дыхание, кровообращение, обменные процессы, память, фантазию; способствует развитию физических качеств; пополняет словарный запас детей.

Классификация: по сложности, по двигательному содержанию, по степени физической нагрузки, по использованию пособий и снарядов, по преимущественному формированию двигательных качеств.

Использование игры предполагает проведение предварительной работы: изготовление и подбору атрибутов, спортивных снарядов; знакомство детей с игровыми действиями персонажей; чтение литературы; рассматривание картинок, беседы. Объяснение правил игры: в младшем возрасте – в исходном положении для игры, выразительно, эмоционально, сопровождая объяснения подробным показом; в среднем возрасте - по ходу игры, с показом действий, через сюжетный рассказ; в старшем возрасте – название, замысел, содержание, правила; распределение ролей, размещение на площадке; можно задать уточняющие вопросы по правилам. Распределение ролей, выбор ведущего: в младшем возрасте – в основном воспитатель; в среднем возрасте – изредка – воспитатель, чаще дети, особенно в знакомых играх; старший возраст – с помощью считалки, по желанию ребенка, загадки (кто первый отгадал, тот и водит), как поощрение, по жребию. Руководство ходом игры: в младшем возрасте – игру всегда организует воспитатель и участвует наравне с детьми, выполняет главную роль; средний возраст – вначале воспитатель выполняет главную роль сам, затем передает ее детям, участвует в игре, если не хватает пары; старший возраст – воспитатель руководит, наблюдает со стороны, подсказывает правила, подает сигналы, помогает сменить ведущего, поощряет, регулирует физическую нагрузку. Подведение итогов игры: в младшем возрасте – короткий, оптимистичный итог, обязательно хвалить; средний возраст – короткий итог, отметить отличившихся, всех похвалить; старший возраст – отмечаются те, кот проявил быстроту, ловкость, соблюдал правила; привлекать к обсуждению детей, что способствует анализу своих поступков, вызывает интерес к игре.

В старшем дошкольном возрасте происходит обучение элементам спортивных игр. Это способствует совершенствованию деятельности отдельных физиологических систем организма, улучшению физического развития, воспитанию положительных морально-волевых черт характера, создаются условия для воспитания дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи, удовлетворяют биологическую потребность в движении.

Дата добавления: 2015-03-31