Диалогические приемы воспитания

Методы стимулирования.

Требование - совокупность норм поведения, предъявляемых к чел-ку, обязательных для выполнения и являющиеся условием его жизнедеятельности в коллективе. Виды требований: совет, выражение доверия, просьба, намек, одобрение, порицание, условие, угроза, приказ.

Поощрение — способ демонстрации одобрительного отношения к той или иной форме поведения чел-ка. Формы поощрения могут быть самыми различными. Поощрять необходимо за действительные успехи, с тем, чтобы не обесценить ситуацию поощрения. Поощряя ребенка мы должны воспитывать стремление к самосовершенствованию, а не ожидание поощрения.

Наказание — способ демонстрации неодобрительного отношения к той или иной форме поведения чел-ка; это по сути дела ограничения произвола личности. Смысл наказания в том, чтобы внести корректировку в поведение чел-ка, добиться выполнения определенных требований. Макаренко считал, что наказание д.б. чрезвычайно индивидуальным, приспособленным к отдельной личности. Наказание имеет смысл тогда, когда человек осознает справедливость наказания и переживает случившееся. Целью наказания не д.б. причинение страдания. Наказание должно сопровождаться переживанием факта совершения ошибки. Оно должно разрешить и уничтожить конфликт и не создавать новых конфликтов.

Метод взрыва (авторский метод Макаренко, 1 из методов стимулирования) -мгновенное воздействие, переворачивающее все желания чел-ка, все его стремления.

Приемы воспитания - это относительно самостоятельный элемент метода, который выражается в конкретном действии, направленном на достижение определенной воспитательной задачи. Приемы могут применяться как самостоятельно, так и в сочетании с различными методами. Приемы можно разделить по след группам: диалогические, манипулятивные, императивные.

Эти приемы основываются на безусловном принятии ребенка, уважении его интересов, проблем, стремлении достичь согласия. В основе них лежит диалог с ребенком.

Активное слушание. «Активно слушать ребенка — значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство».

«Я-сообщение» основывается на том, что вы говорите о своих чувствах от первого лица, сообщаете о себе, о своем переживании, а не о поведении ребенка.

Передача ответственности. Этот прием основывается на том, чтобы дать ребенку возможность самому принимать решения в тех ситуациях, где он способен нести ответственность за рез-т. Свобода реб-ка м.б. ограничена в тех ситуациях, которые могут привести к потере жизни, здоровья, нести в себе разрушение для окружающих. Поэтому, наряду с тем, чтобы учится давать свободу ребенку, мы должны и уметь сказать НЕТ.

Дата добавления: 2015-03-31