Функции воспитательного процесса

· организация многообразной и разносторонней деятельности воспитанников;

· охрана физического и психического здоровья воспитанников;

· использование общения со сверстниками и взрослыми в целях формирова­ния системы

· ценностных отношений к окружающему миру и людям и соци­ализации воспитанников;

· специально организованное формирование общественно ценных нравствен­ных, волевых, эстетических и физических качеств;

· осуществление превентивного (предупреждающего) воздействия для коррек­ции и преодоления девиантного (отклоняющегося) поведения.

2. Воспитание как центральная категория педагогики.

3. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к обучению.

Согласно этой классификации, которую предложил Бабанский Ю. К., методы обучения делятся на три группы:
1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
2) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
Первая группа включает следующие методы:
• перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредством чувств);
• словесные (лекция, рассказ, беседа и др.);
• наглядные (демонстрация, иллюстрация);
• практические (опыты, упражнения, выполнение заданий);
• логические, т. е. организация и осуществление логических операций (индуктивные, дедуктивные, аналогии и др.);
• гностические (исследовательские, проблемно-поисковые, репродуктивные);
• самоуправление учебными действиями (самостоятельная работа с книгой, приборами и пр.).
Ко второй группе методов относятся:
• методы формирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.);
• методы формирования долга и ответственности в учении (поощрение, одобрение, порицание и др.).
К третьей группе отнесены различные методы устной, письменной и машинной проверки знаний, умений и навыков, а также методы самоконтроля за эффективностью собственной учебно-познавательной деятельности.

4.Классификация методов обучения. (по И.Я. Лернеру, и М.Н Скаткину).

5. Дидактическая система Л.В. Занкова.

Л. В. Занков вместе с сотрудниками своей лаборатории в 60-х годах предыдуще­го столетия разработал новую дидактическую систему, способствующую общему психическому развитию школьников.

Дата добавления: 2015-03-31