Заняття 2. Методи формування свідомості

Теоретичні питання

1. Поняття методу виховання, прийому виховання, засобу виховання.

2. Методи переконувань (методи формування свідомості).

3. Вимоги до застосування методів переконувань.

Практичні завдання

1. Підберіть: а) роз’яснення морального поняття; б) розповідь, яка ілюструє це поняття.

2. Складіть бесіду за даною розповіддю.

3. Виконати завдання:

2.2.1.

Часто вчителі-вихователі використовують прислів’я та приказки. Наводимо приклади декількох народних мініатюр повчального змісту.

У чужому домі будь привітливий, а не примітливий.

Слова щирого вітання дорожчі за частування.

Тяжко тому жити, хто не хоче робити.

Аби руки та охота, буде зроблена робота.

Лінивому все ніколи.

Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько.

Шануй людей і тебе шануватимуть.

Не смійся з другого, щоб тобі не було такого.

Одне приємне слово – наче сад цвіте.

З другом говори ввічливо: від грубого слова близький стає чужим.

1. Визначте теми етичних бесід, в ході яких доцільно використовувати ці прислів’я.

2. Поясніть для дітей різного віку зміст цих прислів’їв.

3. Підберіть приклади ситуацій, які ілюструють ці прислів’я.

4. Порівняйте ефективність використання вказаних методів виховання з урахуванням віку школярів.

2.2.2.

1. Встановіть відповідність між репліками і їх видами.

2. Виберіть із них ті, які є конструктивними і деструктивними репліками в ході проведення диспуту.

Види реплік:	Приклади:
Репліка-застереження	Давайте не будемо розв’язувати всі проблеми зразу! Краще обговоримо їх частинами.
Репліка-відхід від проблеми	Ви багато говорили, але не зрозуміло, що ви хотіли сказати.
Репліка-схвалення	Вам не варто наполягати на вашому підході до розв’язання проблеми, оскільки…
Репліка-провокація	Ви так аргументовано все пояснили, що з вами важко не погодитися!
Скептична репліка	Микола, як завжди, ми з великою увагою вислухали ваш виступ і взяли для себе багато цінного…
Репліка-уточнення	"Я знаю лише одне – що я нічого не знаю. Інші не знають навіть цього" (Сократ).
Репліка-погроза	З цього питання моя точка зору різко розходиться з вашою, тому що…"
Репліка-констатація	Якщо ви будете так наполягати на своєму підході до розв’язання проблеми, то ми ні про що не домовимося!
Улеслива репліка	Не спішіть, давайте спокійно проаналізуємо ситуацію ще раз.
Репліка-повчання	Чи не могли б ви роз’яснити свою позицію з цього питання…
Заспокійлива репліка	Отже, з першого питання наші точки зору співпали!
Репліка-пояснення	Давайте краще обговоримо інше питання…

2.2.3.

1. Завершіть заповнення таблиці контрприйомів проти некоректного ведення диспуту.

2. Наведіть конкретні приклади використання цих прийомів.

Прийоми некоректного ведення диспуту	Контрприйоми проти некоректного ведення диспуту
Неповажне ставлення до опонента, яке виражається у словах, жестах, міміці.	Зупиняти неповажне ставлення в самому початку, не загострюючи стосунків, але показати, що ви як учасник дискусії маєте на це право. У випадку, якщо це не допомагає, то варто повторно, але у більш різкій формі нагадати про це.
Відхід від предмета обговорення.
Опора на достовірні аргументи і факти підміняється посиланням на думки, які в даному випадку не є авторитетними.
Акцентування уваги на дрібницях, їх перебільшення.
Підміна понять, їх нечітке, довільне трактування.	Чітке визначення понять, перерахування їх основних ознак.
Аргументи "за" згадуються мимохідь, а аргументи "проти" розглядаються по декілька разів і визначаються як головні.
Хибне узагальнення, коли малозначний факт, явище перебільшується, а основне характеризується як другорядне.
Використання "красивих" слів, які прикривають істинні наміри і прагнення.	Викриття істинних устремлінь і вчинків опонента.
Егоцентричний, особистісний підхід до розв’язання проблеми.
Підміна конструктивного підходу деструктивним.	Послідовне викриття хибності й деструктивності ведення дискусії і аргументований показ принципово іншого за своєю основою, конструктивного підходу і того, що він дає.
Посилання на свідчення очевидців, які начебто були учасниками подій.
Одностороннє висвітлення подій.
Змішування напівправди із явною брехнею.
Представлення серйозних подій у комедійному, анекдотичному вигляді.

Дата добавления: 2015-03-31