Варіант № 3

Варіант № 2

1. Дайте визначення поняття „формування особистості".

2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну

2.1. Метою трудового виховання є:

а) оволодіння основами наукових знань, б) формування моральної свідомості, в) розвиток сенсорної культури, г) виховання любові до праці,

2.2. Історичний характер виховання, проявляється в тому, що:

а) виховання має свою історію,

б) воно розкриває історичні події,

в) мета, завдання, зміст, форми та методи виховання протягом історії
людства змінювалися у зв'язку зі змінами умов матеріального та
духовного життя суспільства.

2.3. Яке з наведених нижче висловлювань ви вважаєте вірним:

а) Виховання - вічна категорія людського суспільства. Воно виникло
злобою людського суспільства і буде існувати доки буде існувати людське
суспільство,

б) Виховання з'явилося до появи людського суспільства. Воно властиве
нижчим тваринам. Адже качка навчає каченят плавати, кішка навчає
кошенят ловити мишей і т.і.

2.4. Які методи відносяться до групи методів формування свідомості?

а) Бесіда, приклад, створення виховуючих ситуацій, вправи, привчання;

б) Змагання, привчання, приклад, лекції спостереження;

в) Приклад, бесіда, лекція, диспут, пояснення, розповідь;

г) Розповідь, заохочення, покарання, привчання, змагання.

2.5. По спадковості від батьків до дітей передаються:

а) знання, б) уміння, навички, досвід, в) біологічні особливості одного з батьків, г) світогляд.

2.6. Методами називають:

а) провідні ідеї, основні положення, якими слід керуватися в тій чи іншій діяльності,

2.7. Що ми називаємо формуванням особистості?

а) Цілеспрямований процес формування у дітей необхідних поглядів і
якостей;

б) Становлення людини як соціальної істоти, яке проходить в результаті
розвитку і виховання;

в) Кількісні зміни організму;

г) Вірної відповіді немає.

2.8. Спостереження як метод педагогічного дослідження виявляється в тому, що:

А) учні уважно слухають вчителя;

Б) класний керівник стежить за порядком у школі;

В) спеціально організоване сприйняття об'єкта дослідження учні уважно слухають вчителя.

1. Дайте визначення поняття «принцип доступності навчання».

2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну

2.1. Якими методами користуються з метою стимулювання свідомості
поведінки та діяльності:

а) привчання, б) змагання, в) фронтальна бесіда, г) педагогічні вимоги,

2.2. Завданням уроку є формування теоретичних та фактичних знань. Зміст навчального матеріалу має переважно теоретико-інформаційний характер. Які з названих нижче методів доцільно застосувати на цьому уроці при умові, що вчитель досконало володіє цими методами, а учні готові до їх сприймання:

а) ілюстрація, б) бесіда, г) розповідь, д) лабораторний метод,

2.3. Завданням уроку є розвиток практичних умінь та навичок учнів. Зміст навчального матеріалу передбачає виконання вправ, дослідів трудових завдань. Які з наведених нижче методів доцільно застосувати на цьому уроці при умові, що вчитель досконало володіє цими методами, а учні готові до їх сприймання:

а) ілюстрація, б) бесіда, в) пояснення, г) розповідь, д) лабораторна робота,

2.4. Завданням уроку є оволодіння знаннями, уміннями та навичками. Зміст навчального матеріалу дуже складний або досить простий і вимагає його відтворення. Які методи доцільно застосувати на цьому уроці?

а) словесні, б) наочні, в) практичні, г) проблемні,

2.5. Завданням у року є розвиток самостійного творчого мислення. Зміст навчального матеріалу має характер середньої трудності. Які методи доцільно застосувати на цьому уроці, при умові, що вчитель досконало володіє цими методами, а учні готові до користування ними?

а) наочні, б) практичні, в) репродуктивні, г) самостійної роботи,

2.6. Чим визначається структура уроку:

а) віком учнів, б) змістом навчального матеріалу, в) типом уроку, г) методами навчання,

2.7. Анкетування – це:

А) метод масового збору матеріалу за допомогою опитувачів;

Б) спостереження за поведінкою дітей на екскурсії;

В) активізація пізнавальної діяльності учнів.

2.8. Методи педагогічного дослідження це:

А) способи засвоєння нових знань;

Б) способи вирішення проблемних завдань;

В) способи пізнання об'єктивної реальності.

Дата добавления: 2015-03-31