Варіант № 8

1. Дайте визначення поняття «функції контролю».

2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну

2.1. Рушійною силою навчального процесу є:
А) дидактичні здібності вчителя
В) вольові якості вчителя
С) протиріччя між навчальними і наявним рівнем знань учнів
D) послідовна зміна провідних видів навчальної діяльності учнів
Е) усвідомлення учнями необхідності оволодіти знаннями, вміннями та навичками

2.2. Сутність проблемного навчання полягає в
А) вивченні пізнавальних можливостей учнів
В) управлінні пізнавальною діяльністю учнів
З) постановці перед учнями навчальної проблеми
D) постановці проблеми і засвоєнні готових висновків
Е) організації самостійної пошукової діяльності учнів

2.3. Самостійна навчальна робота учнів - це
А) навчальна діяльність школяра за завданням вчителя
В) позакласна навчальна робота
С) форма навчальної діяльності, здійснюваної без вчителя
D) індивідуальна навчальна діяльність
Е) виконання індивідуальних завдань вчителя

2.4. Сутнiсть програмованого навчання полягає в
А) автоматизації навчання
В) навчанні з програмним управлінням процесом засвоєння знань, умінь, навичок
С) вивченні матеріалу''малими дозами''
D) самостійної роботи з програмованого підручника
Е) використанні навчальних програм

2.5. Документ, який визначає перелік навчальних предметів, їх розподіл по роках навчання, тижневе і річне кількість годин - це
А) робоча програма
В) навчальна програма
С) типова програма
D) навчальний план
Е) календарний план

2.6. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?:

а) зв’язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому;

б) зв’язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями;

в) зв’язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв’язок між завданнями, методами і формами виховання.

2.7.Що відіграє вирішальну роль в організації педагогічного процесу?:

а) наявність у школі (класі) плану навчально-виховної роботи;

б) діагностика, постановка завдань, побудова прогнозу, реалізації плану, корекція й аналіз результатів;

в) висока кваліфікація педагогів і бажання учнів вчитися.

2.8.Професійна придатність учителя – це:

а) необхідний комплекс умінь, які набуваються у процесі здобуття вищої освіти;

б) показник рівня засвоєння вчителем спеціальних знань;

в) необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних і моральних якостей, що потрібні для набуття певних робочих функцій і успішної діяльності у сфері освіти.

Дата добавления: 2015-03-31