Семинарские занятия

Тема: Педагогическая мысль в античном мире.

1. Сравнительная характеристика спартанской и афинской систем воспитания.

2. Пифагорейская школа: Проблема гармонизации и совершенствования общества и человека. «Небесная гармония вселенной».

3. Софистика: личность и общество – естественный и искусственный закон. «Человек есть мера всех вещей…».

4. «Майевтика» Сократа как средство гармонизации личности и общества.

5. Идея справедливого государства для блага личности в философии Платона.

6. Аристотель о воспитании как средстве развития добродетелей. Идея «общего» воспитания.

7. Педагогическая мысль и практика в Древнем Риме:

a) основы семейного воспитания;

b) система школ;

c) педагогические идеи Цицерона;

d) педагогические идеи Сенеки;

e) педагогические идеи Квинтилиана.

8. Значение периода античности для становления педагогических традиций Западной цивилизации.

Литература:

1. Аристотель. Политика // Сочинения. – М., 1987. – Т.4.

2. Жураковский Г.В. Очерки по истории античной педагогики. – М., 1963.

3. Корнетов Г.Б. «Воспитание для юношества – руководитель…»: (Педагогическое наследие Демокрита) // Свободное воспитание. – Вып. 3. – М., 1993.

4. Корнетов Г.Б. Педагогическая традиция Западной цивилизации: становление (III в. до н. э. – VII в. н. э.) // Свободное воспитание. – Вып. 3. – М., 1993.

5. Платон. Государство // Собр. соч. – М., 1972. – Т.3. – Ч.1.

6. Развитие педагогической мысли в Древней Греции (софисты, Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель).

7. Словарь античности. – М., 1992.

8. Философия Древнего мира. Хрестоматия. – СПб., 1993.

9. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. – Раздел 1. Воспитание и педагогическая мысль в рабовладельческом обществе. – с. 5 – 46. (Демокрит, Плутарх, Платон, Аристотель, М.Ф. Квинтилиан).

10. Человек античности: идеалы и реальность. / Сост. В.И. Исаев, И.Л. Маяк. – М., 1992.

11. Человек: мыслители прошлого и настоящего о жизни, смерти и бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения. – М., 1991. – (Софисты).

Тема: Развитие школьной практики и педагогической мысли в эпоху Возрождения и Нового времени

I. Педагогические идеи гуманистов эпохи Возрождения

1. Зарождение школ нового типа (школы Витторино да Фельтре, Гуарино Веронезе).

2. Идеи воспитания в утопических сочинениях Т. Мора, Т. Кампанеллы, Ф. Рабле.

3. Педагогические идеи в сочинениях Эразма Роттердамского, М. Монтеня, Х. Вивеса.

4. Влияние гуманистических идей эпохи Возрождения на практику массового образования.

Литература:

1. Кампанелла Т. Город Солнца. // История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Под ред. С.Ф.Егорова. – М., 2000.

2. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. – С.62-69.

3. Монтень М. Опыты. // // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. – С. 70 – 76.

4. Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи средневековья и начала нового времени. – М., 1990.

5. Школа и педагогическая мысль Средних веков, Возрождения и начала Нового Времени. – М., 1991.

6. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. – М., 1988.

7. Василькова Ю.В. Социалисты – утописты об образовании и воспитании. Идеал человека будущего. – М., 1989.

8. Культура Возрождения и общество. – М., 1986.

9. Антология педагогической мысли христианского средневековья: В 2 т. – М.. 1994. – Т.1.

10. Меньшова В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. Педагогическая система Хуана Луиса Вивеса. – М.. 1995.

11. Мор Томас. Утопия. – М., 1978.

12. Эразм Роттердамский и его время. – М., 1988.

Дата добавления: 2015-03-31