Пути совершенствования урока. инновационные формы организации обучения

ТРЕБОВАНИЕ К УРОКУ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ Урок должен быть воспитывающим. Это означает, что материал урока необходимо всемерно использовать в целях формирования у учащихся научного мировоз­зрения и высоких моральных качеств; пропаганды идеи гражданственности, патриотизма и интернаци-онализма; воспитания эстетических вкусов. Важную роль в воспитании школьников играет личность учителя, в частности, его воля и характер, серьезное отношение к своим обязанностям

ДИДАКТИЧЕСКАЯ Общее требование к уроку заключается в постоянном соблюдении всех основных дидактических принципов в их единстве и взаимосвязях (соответствие изучаемого материала современному уровню развития данной науки, систематичность и прочность знаний.

· ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ всесто­ронне изучение и учет педагогом психологических особенностей каждого учащегося – его мышления, памяти, внимания воображения, воли, эмоций и т. п.;

· воздействие на мотивационную сферу личности учащихся (урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях);

· самообладание и самоконтроль учителя, преодоление им отрицательного психического состояния на уроке.

· ГИГИЕНИЧЕСКАЯ обеспечение на уроке охраны здоровья школьников (соблюдение техники безопасности);

· соблюдение в классе соответствующего температурного режи­ма, надлежащих норм освещения и т. п.;

· организация физкультминуток, гимнастики для глаз;

· профилактика физического и умственного переутомления учащихся (избегание однообразия в учебной работе, монотонного изложения, чередование видов деятельности школьников, создание условий для включения в дей­ствие различных органов чувств).

1. активизация познавательной деятельности уч-хся

2. применение современных тсо

3. меж- и внутрипердметные связи

4. усиление исследовательской направленности урока

5. применение инновационных форм проведения урока

· креативные уроки (уроки творчества): урок составления и решения задач, урок-диалог, урок-парадокс, урок-фантазия, урок-сказка, урок моделирования, урок-сочинение, урок изменения истории, урок-олимпиада, урок защиты творческих работ, урок-игра, урок символотворчества, урок-путешествие, урок наоборот, урок в школе будущего;

· когнитивные уроки (уроки познания): урок-наблюдение, урок-эксперимент, урок-исследование, урок-поиск, урок-лабораторный практикум, урок конструирования понятий, урок-концепт, урок работы с первоисточниками, интегративный (межпредметный) урок, урок философского обобщения;

· уроки организационно-деятельностного типа: урок целеполагания, урок нормотворчества, урок разработки и защиты образовательных программ, урок с групповой работой, урок-проект, урок-самозачет, урок-рефлексия;

· коммуникативные уроки (предполагают интенсивное взаимодействие, сотрудничество участников процесса обучения): бинарный урок (проводят два учителя одновременно), урок рецензирования, урок взаимоконтроля, урок-вернисаж, урок-аукцион, урок-выставка, урок-соревнование, урок-КВН, урок-суд на явлением, урок-круглый стол, урок-панорама, урок-творческий отчет.

Дата добавления: 2015-03-31