А. нравственная и правовая культура

Б. индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности

В. управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых

Б. объективные, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи между составными компонентами, частями процесса обучения

Г. конкретных учителей, обеспечивающий высокую эффективность в области обучения и воспитания

А. стимулирующий поведение учащихся

В. музыка, ИЗО, труд, физическая культура

Г. межпредметная связь

Б. определять интеллект, возможности личности ребенка

А. педагогическое мастерство и педагогический такт

Б. демократический

Г. либеральный

Б. демократический

В. либеральный

Г. нейтральный

164. Стиль поведения педагога, не принимающего участия в жизни коллектива и учащихся:

А. оппозиционный

Б. демократический

В. авторитарный

165. Наиболее эффективный стиль управления педагогическим процессом в современных условиях:

А. либеральный

В. авторитарный

Г. нейтральный

166.Основные требования к педагогу:

Б. сила воли, педагогическая техника

В. идейность, терпеливость

Г. терпеливость, внимательность

167.Знание учителем психологии ребенка дает возможность:

А. развивать наблюдательность

В. планировать деятельность ребенка

Г. развивать способности и интерес к учению

168. Взаимосвязь между отдельными предметами – это:

А. взаимосвязь между родственными предметами

Б. взаимосвязь гуманитарных и естественных предметов

В. взаимосвязь отдельных предметов

169. Предметы эстетического цикла:

А. русский, татарский и иностранные языки

Б. обществоведение, человековедение

Г. экономика, география, история

170. Поощрение и наказание – это метод…

Б. общественного требования к учащимся

В. организации коллективной деятельности учащихся

Г. практический

171. Передовой опыт в педагогике – это:

А. опыт, обеспечивающий эффективность обучения и воспитания

Б. опыт, обобщающий работу учителей и учащихся

В. опыт известных учителей и воспитателей

172. Закономерности обучения – это:

А. повторяющиеся связи между составными компонентами процесса обучения

В. объективные связи между педагогическими явлениями

Г. связи между объективными и субъективными факторами развития человека

173. Преподавание – это:

А. передача учащимся знаний, умений, навыков

Б. управление усвоением в рамках отдельных познавательных задач

Г. реализация принципа активности познавательной деятельностью обучаемых

174. Способности – это:

А. отдельные знания, умения, навыки

В. качества, передаваемые по наследству

Г. степень одаренности

175. Основные элементы гражданственности педагога:

Б. этическая и эстетическая культура

В. педагогическая культура

Г. аксиологическая культура

176. Уровень квалификации, профессионализма и продуктивности педагогического и управленческого труда, обеспечивающий работнику возможность решать профессиональные задачи определенной степени сложности отражаются в:

А. профессиональном мастерстве

Дата добавления: 2015-03-31