Тема: Методология педагогической науки

Введение в педагогическую деятельность. Общая педагогика

ФАКТОР S

Шкала самопринятия (3).

Ключ для обработки

Порядок подсчета

Показатель по каждому фактору подсчитывается путем суммирования утверждений, с которыми испытуемый согласен, если они входят в фактор с положительны! знаком; и утвердительный, с которыми испытуемый не согласен, если они входят в фактор с отрицательным знаком. Полученный «сырой балл» по каждому фактору переводится, по приведенным ниже таблицам, в накопленные частоты (в %).

Номера пунктов и знак, с которым пункт входит в соответствующий фактор.

Шкала S (интегральная):

«+»: 2, 5, 23, 33, 37, 42, 46, 48, 52, 53, 57.

«–»: 6, 9. 13, 14, 16, 18, 30, 35, 38, 39, 41, 43, 44, 45, 49, 50, 56.

Шкала самоуважения (I):

«+»:2, 23, 53,57.

«–»:8, 13, 25, 27, 31, 35, 38, 39, 40, 41, 50.

Шкала аутосимпатии (II):

«+»: 12, 18. 28. 29, 37, 46, 48. 54.

«–»: 4, 9, 11, 16, 19, 24, 45, 56.

Шкала ожидаемого отношения от других (III):

«+»: 1, 5, 10, 15, 42, 55.

«–»: 3, 26. 30, 32, 43, 44, 49.

Шкала самоинтересов (IV):

«+»: 7, 17, 20, 33, 34, 52.

«–»: 14, 51.

Шкала самоуверенности (1);

Фактор I

«+»: 2, 23, 37, 42, 46.

«–»: 38, 39. 41.

Шкала отношения других (2):

«+»: 1, 5, 10, 52, 55.

«–»: 32, 4 44.

«+»: 12, 18, 28, 47, 48, 54

«–»: 21.

Щкала самопоследовательности (саморуководства) (4):

+»: 50, 57.

«–»: 25, 27, 31, 35, 36.

Шкала самообвинения (5):

«+»: 3, 4, 9, 11, 16, 24, 45, 56.

«–»:

Шкала самоинтерсса (6):

«+»:17, 20, 33.

«–»: 26, 30, 49, 51.

Шкала самопонимания (7):

«+»: 53.

«–»: 6, 8, 13, 15, 22, 40.

Таблицы перевода «сырого балла» в накопленные частоты (%)

«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)	«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)
			74,33
	0,67		80,00
	3,00		85,00
	5,33		88,00
	6,33		90,67
	9,00		93,33
	13,00		96,00
	16,00		96,67
	21,33		98,00
	26,67		98,33
	32,33		98,67
	38,33		99,67
	49,00		99,67
	55,33
	62,67
	69,33

Фактор I	Фактор II
«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)	«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)
	1,67		0,33
	4,00		3,67
	6,00		9,00
	9,33		16,00
	16,00		21,67
	25,33		28,00
	34,00		37,33
	44,67		47,00
	58,67		58,33
	71,33		69,67
	80,00		77,33
	86,67		86,00
	91,33		90,67
	93,67		96,67
	99,67		98,33
			99,67

Фактор III	Фактор IV
«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)	«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)
			0,67
			2,00
	0,67		5,33
	1,00		16,00
	3,33		29,00
	6,00		49,67
	9,00		71,33
	17,67		92,33
	27,33
	39,67
	53,00
	72,33
	91,33

Фактор 1	Фактор 2
«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)	«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)
	3,77
	7,33		0,67
	16,67		3,67
	29,33		7,33
	49,67		15,00
	65,67		32,00
	81,33		51,33
	92,33		80,00

Фактор 3	Фактор 4
«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)	«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)
	2,67		3,00
	7,67		9,67
	16,67		25,67
	34,33		38,33
	50,67		60,33
	70,67		79,67
	89,67		92,00

Фактор 5	Фактор 6
«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)	«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)
	1,67		0,67
	4,67		3,00
	15,00		11,33
	27,67		20,00
	43,33		34,33
	60,77		54,67
	81,67		80,00
	96,67

Фактор 7
«Сырой балл»	Накопленные частоты (в %)
	4,33
	21,33
	43,33
	68,67
	83,67
	94,00
	99,33

Установите соответствие между методологическими характеристиками и вопросами, которые можно задать к ним:

1) задачи исследования

2) актуальность исследования

3) объект исследования

1 что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

2 почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать?

3 что рассматривается?

какие результаты получены впервые?

Установите соответствие между характеристиками исследования и их определениям:

1) цель

2) гипотеза

3) тема

1 научный результат, который должен быть получен в итоге исследования

2 научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей проверке

3 лаконичная формулировка проблемы исследования

теоретический или практический вопрос, требующий разрешения

Установите соответствие между уровнями методологии и их составляющими:

1) философский

2) общенаучный

3) конкретно-научный

1 неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материализм

2 системный, деятельностный подходы

3 совокупность методов, принципов исследования и процедур

методика и техника исследования

Установите соответствие между видами педагогических исследований и их характеристиками:

1) фундаментальные исследования

2) прикладные исследования

3) разработки

1 направлены на углубление научных знаний, развитие методологии науки, открытие ее новых областей

2 направлены на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса

3 направлены на обоснование конкретных научно–практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения

направлены на изучение только процесса обучения

Установите соответствия между исследовательскими подходами, реализуемыми в педагогических исследованиях, и их характеристиками

1) системный

2) деятельностный

3) личностный

1 раскрытие целостности объекта, выявление его внутренних связей и отношений

2 признание единства психики и деятельности, единства строения внутренней и внешней деятельности

3 отношение к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия

рассмотрение группы явлений в совокупности

Установите соответствие между теоретическими методами исследования и их определениями:

1) обобщение

2) анализ

3) синтез

1 выделение в процессах и явлениях общих черт

2 мысленное разложение исследуемого целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления

3 мысленное соединение признаков, свойств явления в смысловое целое

установления сходства и различия между рассматриваемыми явлениями

Установите соответствие между эмпирическими методами исследования и их характеристиками:

1) наблюдение

2) рейтинг

3) анкетирование

1 целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления

2 оценка тех или иных сторон деятельности компетентными экспертами

3 метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов

целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях

Установите соответствие между понятиями и определениями:

1) методология педагогической науки

2) педагогическое исследование

3) методы педагогического исследования

1 учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности

2 процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, структуре, механизмах обучения, воспитания и образования

3 способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий

предполагаемый результат исследования

Установите соответствия между видами педагогического эксперимента и их характеристиками:

1) лабораторный

2) констатирующий

3) естественный

1 проводится в специально созданных условиях

2 выявляет наличное состояние, существующие педагогические факты

3 проводится в обычной для испытуемого обстановке

проводится целенаправленное изменение методов, форм и содержания

Установите соответствия между этапами педагогического эксперимента и их характеристиками:

1) теоретический

2) методический

3) аналитический

1 формулировка проблемы, определение цели, объекта, предмета исследования, его задач и гипотезы

2 разработка плана и программы исследования, методов обработки полученных результатов

3 анализ, интерпретация полученных данных, формулирование выводов и практических рекомендаций

создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление и коррекция

Дата добавления: 2015-03-31