О.В. Правдина

Функциональные дислалии

ких приемов коррекции, вытекающих из структуры данно­го речевого дефекта.

Важнейшими из них, с нашей точки зрения, являются: 1) принцип максимального использования в работе различ­ных анализаторов; 2) принцип сознательности; 3) принцип поэтапности; 4) принцип последовательности и параллель­ности в работе над звуками; 5) принцип формирования про­изношения в условиях естественного живого общения.

В работе над исправлением дефектного- произношения следует максимально использовать все сохранные анализа­торы. Для того чтобы ребенок мог достичь полного восприя­тия нужного звука, внимание его прежде всего фиксируется на правильном звучании этого звука при отчетливом произ­несении его логопедом.

Токарева О.А. Функциональные дислалии. Расстрой­ства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпи­девского. — М., 1969. — С. 104—107.

Методика логопедической работы

при нарушениях звукопроизношения

Методика преодоления дефектов звукопроизношения в ло­гопедии наиболее разработана.

Очень много сделано в этом отношении проф. Ф.А. Pay, проф. М.Е. Хватцевым и всеми советскими логопедами. Из за­рубежных авторов необходимо назвать Г. Гутцмана, работы которого сохраняют свое значение до настоящего времени.

Цель логопедического воздействия — исправление непра­вильного употребления звуков во всех видах речевой дея­тельности: в устной, письменной, в заученной и самостоя­тельной речи, в процессе игры, учебы, общественной и производственной жизни.

Сущность логопедического воздействия заключается в воспитании правильных и затормаживании неправильных навыков, что достигается при помощи специальной систе­мы педагогического воздействия.

Средством логопедического воздействия является спе­циальная методика исправления произношения, т. е. преж­де всего правильно построенная система речевых упражне­ний и система артикуляционной гимнастики. В некоторых случаях дополнительно применяется массаж.

Ввиду того, что речь связана с движениями речевого аппа­рата, большое место в логопедической работе при дефектах звукопроизношения занимает артикуляционная гимнастика, которая применяется чаще всего при постановке звуков, иног­да и на этапе автоматизации звуков. Значение артикуляци­онной гимнастики вполне оправдано, так как произношение звуков в речи — это сложный двигательный навык.

Целью артикуляционной гимнастики является выработ­ка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения зву­ков, и объединение простых движений в сложные — арти­куляционные уклады различных звуков.

Дата добавления: 2015-03-31