О. В. Праедина

бах и губах, что позволяет видеть изменения в положении средней части языка при переходе звука т к т', д к д' и в к «'. Таким образом, выбранные звуки удовлетворяют обо­им поставленным условиям.

Если положить два пальца (средний и указательный) на язык, то можно ощутить изменение напряжения языка и тактильно.

В трудных случаях можно временно прибегнуть к меха­нической помощи: предложив произносить многократно сло­ги am или та с упором языка в нижние зубы, слегка нажать пальцем или шпателем на кончик языка. Это даст смягче­ние звука т, т. е. слоги ать, тя. По аналогии можно полу­чить слоги анъ, ня, дя.

Во время работы со звуками т, д, н должно выработаться кинестетическое ощущение напряжения и расслабления спинки языка, благодаря этому аналогичная работа над дру­гими звуками пройдет значительно легче и быстрее, но все же необходимо проверить правильность произношения твер­дой и мягкой пары всех согласных.

По степени легкости постановка смягчения согласных располагается в следующем порядке: т', д', н', ф', в', п', б', м',с',р',л'.

После автоматизации мягких звуков следует перейти к их дифференциации с соответствующими твердыми звуками.

Наличие правильного произношения твердых и мягких согласных, а также дифференциация их совершенно необ­ходимы для усвоения правил грамматики о смягчении со­гласных перед йотированными гласными (мяч, дядя), об употреблении мягкого знака в конце слога (конь, письмо) и разделительного мягкого знака (бью, вьюга).

Случай разделительного мягкого знака — это сложные случаи одновременного смягчения и йотации, к их исправ­лению можно приступать только после того, как ребенок справится и со смягчением и с йотацией. Дифференциацию рекомендуется начинать с таблиц следующего типа:

а) та — тя то — те ту — тю ты— ти

б) ат —ать от —оть ут —уть ыт — ить

в) пя — пья тя — тья пе — пье те — тье пю—пью тю— тью

Дата добавления: 2015-03-31