Контрольне завдання № 5

Контрольне завдання № 4

1. Джерелом будь-якого наукового дослідження є усвідомлення недостатності знань, які існують на даний момент для задовільного пояснення того або іншого явища, що спостерігається в природі. Чому, наприклад, нащадки, хоч вони і схожі на своїх батьків, не бувають повністю ідентичні одному або іншому з батьків або не носять суворо проміжний характер? Ця перша стадія називається “постановкою проблеми". Проблем, які можна вивчати, існує велика безліч. Деякі з них тривіальні, інші - ні. Деякі ніяк не впливають на розвиток науки або на благополуччя людей; інші ж мають величезне значення для людини. При виборі проблеми для дослідження вчений повинен вирішити, яке значення вона може мати як для розвитку науки, так і для людства. Іноді здається, що дана проблема не має значення для практики, однак в результаті вона виявляється надзвичайно важливою. Прикладом може служити зроблене В.Рентгеном спостереження, що деякі типи випромінювання не відхиляються магнітним полем, яке привело до відкриття променів, що носять його ім'я, з всіма виникаючими звідси наслідками.

Після того, як підлягаюча дослідженню проблема вибрана, вона повинна бути ясно і точно сформульована. Вчений повинен дуже точно визначити, в чому саме укладається дана проблема.

2. Чим вище точність вимірювань, тим надійніше результати дослідження. Оцінка точності і надійності обов'язкова, оскільки отримані значення можуть лежати в межах можливої помилки досліду, а виведені закономірності - виявитися неясними і навіть невірними. Точність є міра відповідності результату вимірювань дійсному значенню величини. Поняття точності пов'язане з поняттям помилки: чим вище точність, тим менше помилка, і навпаки. Самі точні прилади не можуть показати дійсного значення величини, їх свідчення містить помилку.

1. Гіпотеза створюється внаслідок індуктивного мислення: на основі ряду окремих фактів вчений пропонує загальне пояснення, тобто таке пояснення, яке виходить за межі фактів, що існують, і яке зберігає значущість для таких ситуацій і об’єктів, які ще не вдавалося спостерігати і дослідити. Філософи несамовито сперечаються про те, чи можна логічно виправдати індуктивний метод, і які його раціональні основи. Тим часом використання індуктивного методу при побудові нових гіпотез, безумовно веде до нових успіхів в науці. Згідно з класичних уявленнь, при проведенні наукових досліджень створення гіпотез йде слідом за збором фактичних даних. Насправді ж обидва ці процеси йдуть поряд.

Гіпотеза повинна не тільки давати пояснення явищам природи, але і робити деякі прогнози – прогнози, що піддаються перевірці. Наприклад, говорити, що нащадок схожий на своїх батьків тому, що він пов'язаний з ними родинними зв'язками, - це ще не означає дати справжнє пояснення, хоч таке твердження безумовно справедливе. Якщо ж сказати, що нащадок схожий на своїх батьків тому, що вони передали йому деяке число генів певного типу і за певними правилами, то це буде достовірним науковим поясненням, оскільки існування генів, факт їх передачі і правила, за якими відбувається ця передача, можуть бути перевірені з допомогою експериментів і спостережень.

2. Абсолютна помилка - це різниця між дійсним значенням х величини, що вимірюється і її виміряним значенням a.

Практично під абсолютною помилкою розуміють різницю між результатом вимірювання за допомогою більш точних методів або приладів вищої точності (зразкових) і значенням цієї ж величини, отриманим приладом, який використовується в досвіді.

Дата добавления: 2015-04-24