Специфические особенности каждого из видов речи

Как происходит формирование высказывания и понимание высказывания?

Отличие речи человека от языка животных.

Генетические корни мышления и речи:

Существует доречевое мышление («ручное мышление» обезьян). Это наглядно-действенное мышление высших животных.

Также существует и доинтеллектуальная речь. В прочем, это не речь в её традиционном понимании. Это язык животных и эмоциональные сигналы маленьких детей. Эти формы лишены какой-либо абстрактности.

Язык животных представляет собой сложные системы сигнализации. Отличие языка животных от языка человека – в отсутствии у него семантической функции, т.е. элементы языка не обозначают внешние предметы сами по себе, а всегда связаны с конкретной биологической ситуацией. Другое отличие – генетическая фиксированность, язык представляет собой закрытую систему, все элементы языка – ключевые стимулы. Общение с помощью языка поз и движений может принимать форму ритуалов. Ритуалы у животных – это сложный набор инстинктивных действий, которые потеряли свою первоначальную функцию и вошли в другую сферу жизнедеятельности в качестве сигналов или символов. Особенно сложные формы общения наблюдаются у животных, живущих в сообществах. Характерная черта многих сообществ – иерархия его членов. В некоторых сообществах наблюдается чёткое распределение функций между особями. Однако общественное поведения животных отличается от общественной жизни человека своей подчиненностью исключительно биологическим целям, законам и механизмам.

Человеческая речь возникает в обществе, в системе трудовых отношений, которые не существуют у животных. Человеческий язык как система сигналов не привязан к конкретным ситуациям. У человека речь имеет смысловую, эмоционально-выразительную основу.

Формирование высказывания:

1. возникновение мотива, замысла.

2. формирование программы речевого высказывания

3. внешние проявления. Смыл, который человек хочет передать другому человека, трансформируется в общепринятое, некое относящееся к языку значение.

Мысль формируется в процессе высказывания. Это происходит из-за того, что внутренняя речь всегда очень свёрнута, схематичная и бегла. Для лучшего осознания мысли рекомендуют её вербализовать или записать.

Восприятие речи происходит в обратном порядке. Из услышанного или прочитанного слова, понятия, человек извлекает смысл и усваивает его. Так происходит понимание.

Виды речи:

o звуковая

o речь жестов

> устная

1. диалогическая – изначальная, первичная форма речи, «реактивная речь»

2. монологическая – контекстная речь, более поздняя форма речи

> письменная

§ внешняя

§ внутренняя

У детей выделяется особый вид речи – эгоцентрическая речь ребёнка.

Ж.Пиаже: эгоцентрическая речь – это следствие недостаточной социализации изначально индивидуальной речи.

Л.С. Выготский: эгоцентрическая речь – следствие недостаточной индивидуализации изначально социальной речи. Возникает эгоцентрическая речь примерно в 3 года, она представляет собой промежуточный этап между речью, обращенной к другому, и речью, обращенной к себе. Действия, операции, которые учится выполнять ребёнок, переносятся из внешнего план в план громкой речи.

Основная характеристика детского мышления – эгоцентризм. Это необратимость мышления, его конкретность, неспособность оценить ситуацию с отличной от собственной позиции. Эгоцентризм преодолевается через процесс социализации.

Сензитивный период для развития речи 1,5-3 года.

В развитии речи в онтогенезе выделяют 3 стадии:

1. фонетический период. Ребёнок воспринимает звуковой облик, но не понимает его. С рождения до 2 лет.

2. грамматический (2-3 года). Слова усваиваются, а грамматическая структура и организация – нет.

3. семантический (до 12 лет). Примерно с двух лет ребёнок начинает понимать, что у каждой вещи есть своё название. Постепенно начинает усваиваться понятийная отнесённость и осознание содержания понятий.

Дата добавления: 2015-04-24