Институционализм

Маржинализм

- предельные (дополнительные) величины;

- хозяйственное (экономическое) благо;

- ценность блага, полезность блага, предельная полезность;

- индивидуализм в исследовании;

- субъективно-психологический подход к экономическому анализу;

- предмет исследования – психология субъектов;

- исследование поверхностных форм экономической жизни, т.е. только процессов обмена и потребления, игнорируя процесс производства;

- рациональное распределение ресурсов и оптимальное их использования;

- микро и макро уровни экономического анализа;

- математические методы исследования; функциональный метод; абстрактно-логический метод;

- анализ индивидуального хозяйства;

- в сфере потребления устанавливаются пропорции товарного обмена;

- психологические моменты в оценке субъектом полезности благ;

- внимание сосредоточено на исследовании спроса;

- переход от анализа стоимости к анализу полезности.

- различают три школы маржинализма: австрийскую, лозаннскую и кембриджскую.

Неоклассическая школа

- синтез классической науки и маржинализма;

- задача экономики – изучение реально действующего механизма рыночного хозяйства и принципов его функционирования;

- микроэкономический анализ;

- метод частичного равновесия; допущение «при прочих равных условиях»;

- равновесие Маршалла – ценовая настройка рынка;

- богатство – экономические блага (материальные, нематериальные, частные, коллективные, космополитические);

- теория ценообразования: спрос и предложение являются равнозначными элементами рыночного ценообразования; стихийное регулирование цен в условиях совершенной конкуренции;

- спрос и предложение трактуются с точки зрения качества и количества; факторы спроса и предложения; цена спроса и цена предложения; точечная, дуговая, перекрестная эластичность;

- издержки могут быть основными (постоянными) и дополнительными (переменными);

- равенство предельных издержек предельному доходу;

- теория временных периодов;

- принцип замещения;

- невмешательство государства в экономику;

- динамика развития экономики связана с техническим прогрессом;

- введение термина «экономикс».

- «институции» - обычаи, традиции, нормы поведения, принятые в обществе;

- «институты» - закрепление норм и обычаев в виде законов, организаций, учреждений;

- институты – первичные элементы движущей силы общественного развития. В качестве институтов могут выступать: 1) общественные институты, 2) психологические институты;

- движущая сила общественного развития не только материальные факторы, но и моральные, эстетические и правовые элементы в историческом аспекте;

- общественная психология; отказ от концепции «экономического человека»; психология коллектива – основа экономического развития;

- экономическая наука должна изучать не функционирование, а развитие общества;

- экономические проблемы тесно связаны с другими проблемами;

- государство должно вмешиваться в экономику.

- I этап в развитии: первая половина XX века: социально-психологический институционализм; социально-правовой институционализм; конъюнктурно-статистический институционализм

- II этап в развитии: вторая половина XX века (неоинституционализм).

Дата добавления: 2015-04-24