Гражданское воспитание

Нравственное воспитание.

Нравственное воспитание - направлено на то, чтобы сформировать систему ценностей у ребенка. Нравственное воспитание - непрерывный процесс, оно начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь.

Содерж. НВ: 1)моральное восп. (форм. нравст. созн, воли, чувств) 2)этич.восп. (правила хорошего тона, к-ра повед.) 3)патриот.восп. (любовь,, ответст. за родину) 4)национальное восп. (чувство нац дост-ва, горд-ти) 5)полит (уважение к закону, демократии) 6)эколог. (защита окр. Среды)

О нравственности человека обычно судят по его поведению, но поведение – понятие весьма широкое и охватывает все стороны жизнедеятельности личности. Под поведением понимают совокупность поступков человека, выделяя при этом внешние действия и внутреннюю обусловленность поступков, то есть их мотивацию, переживание.

Методы.

И.Г. Щукина выделяет три группы методов:

- методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, диспут, доклад, пример);

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение)

- методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).

* Рассказ – это последовательное изложение материала, осуществляемого в воспитательной или повествовательной форме.

*Объяснение – т.е доказать, разъяснить ребенку почему так делать нельзя.

*Лекция - устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме.

*Беседа - это вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся.

*Диспут - это возможность анализировать понятия и доводы, защищать свои взгляды.

Формы.

1)Индивидуальная - внимание учителя направлено на одного ученика.

2)Групповая – внимание учителя направлено на группу учеников.

Ученые.

А.С.Макаренко был сторонником активного и действенного воспитания, направленного на формирование человека.

В.А. Сухомлинский, разработав воспитательную систему о всестороннем развитии личности, считал что ее системаобразующим признаком – нравственное воспитание.

Нравственное воспитание - не вдалбливание, не формальное заучивание моральных норм и бездумная отработка привычек поведения. Оно - активный жизненный процесс отношений, взаимодействий, деятельности, общения и преодоления противоречий. Оно - процесс постоянных и систематических решений, выборов волевых действий в пользу моральных норм, процесс самопреодоления и самоуправления в соответствии с ними

Гражданское воспитание – это формирование чувства долга, ответственности.

Содержание.

Предполагает формирование у человека косвенное отношение семье к другим людям и своему народу, Отечеству.

Формы.

1)Беседа педагога с детьми – диалогическая форма изложения и освоения учебного материала. Предполагает запас знаний, необходимых для обсуждения.

2)Лекция – монологический способ изложения учебного материала и обучающего взаимодействия педагога с учащимися.

3)Иллюстрация: средства наглядности, точного, четкого и ясного образа изучаемого явления.

4)Самостоятельная работа учащихся с учебником, книгой, документом, компьютером. Функция самостоятельной работы состоит в обучении школьников умению извлекать и отбирать факты, делать собственные обобщения, выводы, давать объяснения, использовать и излагать приобретенные знания.

5)Учебная дискуссия представляет собой организуемый педагогом обмен мнениями, в котором школьники отстаивают свою точку зрения по изучаемому вопросу.

Методы.

1)Приказание – это обращение к кому-либо с требованием сделать, выполнить что-либо.

2)Требование - действие, выражающееся в настойчивой, категорической, просьбе исполнить что-либо.

3)Наказание - применение каких-либо неприятных или нежелательных мер

Ученые.

1)Сухомлинский.

2) Л.С. Выготский, А.С. Макаренко, В.А.

1)У истоков гражданского образования в России стоял В. А. Сухомлинский.

2)Проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения.

Дата добавления: 2015-04-24