Воспитательная функция

Проведите экспертизу учебников по дисциплине, сделайте вывод об их соответствии современным тенденциям исторического образования.

Кратко перечислим функции учебников нового поколения:

1) Информационная функция. Учебник является основным источником важной для усвоения информации, основным источником знаний для ученика.

2) Трансформационная функция, реализующая предоставленную образовательным стандартом возможность дать разные варианты конкретизации обязательного минимума содержания; теперь учебник может трансформировать содержание несколких программ.

3) Систематизирующая функция, обеспечивающая систему в изложении разных источников, основного и дополнительного текста, иллюстраций и внетекстового материала.

4) Мотивационная функция, обеспечивающая формирование мотивов изучения текста путем решения проблемных ситуаций в учебнике, а также выводов и вопросов, вызывающих интерес у школьника.

5) Развивающая функция, способствующая развитию умственных возможностей системой таких задач, которые помогают формированию умений и навыков самостоятельной работы.

6) Интегрирующая функция, позволяющая объединить знания, полученные из учебника и иных источников, в т.ч. СМИ, Интернета и т.д.

7) Координирующая функция, когда вокруг учебника и с помощью учебника координируется применение всех других средств обучения (рабочие тетради, хрестоматии, задачники, справочники).

О.В. Волобуев, В.В. Журавлёв, А.П. Ненароков, А.Т. Степанищев. История России XX век Учебное пособи для 9 класса.	А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России XX век Учебное пособие для 9 класса
Основной текст	Основной текст
1. Использовались такие виды текстакак вводный, информационный 2.Использованы такие приемы изложения как: Описание Повествование 3. Информационная избыточность? 4.Соотношение теории и фактов:	1.Использованы такие виды текста как: Вводный, Информационный, Обобщающий Заключительный 2.Использованный приемы изложения Описание Повествование Объяснение 3. Информационная избыточность (есть или нет) 4. Соотношение теоретического и фактического материала
Дополнительный текст	Дополнительный текст

Пояснительный текст	Пояснительный текст

Методический аппарат	Методический аппарат
Вопросы и задания (вначале или нет)
Иллюстративные материалы	Иллюстративные материалы

Аппарат ориентировки	Аппарат ориентировки
Выводы
В целом данный учебник сложно рассматривать как учебник нового поколения. Не смотря на попытку позиционировать его в таком ключе. Не хватает реализации проблемного, компетентностного подхода. В изложении материала прослеживается традиционная схема: экономика-политика- культура. Преобладает повествование и описание как стиль подачи материала. Но, этот учебник имеет широкий потенциал для развития, так как не содержит субъективных оценок а, содержит попытку работы с документами.	На наш взгляд этот учебник можно отнести к учебникам нового поколения (хотя мнения и разошлись). Не смотря на то, что он построен на традиционном в целом подходе (то есть рассматривается схема экономика – политика - социальная структура – внешняя политика – культура) этот учебник позволяет работать в проблемном ключе. К сожалению, о культурологическом подходе здесь говорить не приходится, но важно признать, что сбалансированный не содержащий идеологической подоплёки учебник по истории.