Основные виды деятельности и их характеристика

Структура деятельности.

Понятие о деятельности. Структура деятельности

Деятельность — это форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира. Обязательным элементом в структуре любой деятельности является ее субъект, т. е. осуществляющий ее индивид. Часто для достижения поставленной цели и получения необходимого результата приходится прибегать к взаимодействию с другими субъектами, общаться с ними.

Любая деятельность, будь то опиливание плоской поверхности слесарем или монтаж сложной технологической установки бригадой монтажников, начиная с подготовки к ней и кончая достижением цели, осуществляется множеством взаимосвязанных действий.

Действие — это элемент деятельности, в процессе которого достигается конкретная, не разлагаемая на более простые, осознанная цель.

Деятельность – целенаправленная активность, процесс взаимодействия человека

с миром, причём пр-с активный и сознательно регулируемый. Специфические

черты деятельности: 1)порождаясь потр-ю, деят-ть управляется осознанной

целью; 2) деят-ть неразрывно связана с познанием и волей; 3) деят-ть –

внутренняя (или психич-ая) и внешняя (или физич.) активность человека,

которая регулируется осознанной целью; 4) деят-ть связана с сознанием =>

формируясь в деят-ти, сознание в ней же и проявляется; 5) человек в деят-ти

выступает как личность. Структура деятельности: 1) ПОТРЕБНОСТЬ (нет потр-

ти – нет деят-ти) – по происхождению разделяются на естественные и

культурные; по предмету – материальные и духовные. Материальные потр-ти

отражают зависимость человека от предметов материальной культуры; духовные

потр-ти – зависимость чел-ка от продуктов общественного сознания. 2) МОТИВЫ

(побуждения к действиям) – предмет потр-ти, побуждающий деят-ть и

определяющий её направленность. 3) ЦЕЛЬ – заранее осознанный и планируемый

результат деят-ти. Цель реализует человеч. потребность и выступает в кач-

ве образа конечного рез-та деят-ти. 4) ДЕЙСТВИЯ - процесс, подчинённый

осознанной цели. Виды деятельности: учение, труд, игра.

Различают три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности: игру, учение и труд. Они различаются по конечным результатам (продукту деятельности), по организации, по особенностям мотивации.

Игра не создает общественно значимого продукта. В игре начинается формирование человека как субъекта деятельности, и в этом ее огромное, непреходящее значение. Обучение является непосредственной подготовкой личности к труду, развивает ее умственно, физически, эстетически и лишь на конечном этапе освоения профессии связано с созданием материальных и культурных ценностей.

Учение — это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости. В учебной деятельности участвуют непременно два лица: учитель и учащийся. Но это не просто передача знаний от одного к другому. Это прежде всего процесс активного овладения знаниями, умениями и навыками под руководством учителя. Учение должно быть развивающим.

Труд — деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей. у него формируются отношение к трудовой деятельности, мотивы труда.

1. Традиционно принято считать, что основным и психологически главным разделением деятельности на ее типы является дифференциация деятельности на трудовую, учебную и игровую. Трудовая деятельность отличается от двух других типов тем, что предполагает получение какого-либо общественно значимого продукта, результата. Для игровой и учебной деятельности этот результат является не общественно, а индивидуально значимым и состоит в освоении субъектом социально выработанного опыта, знаний и т. д. Наконец, ярчайшим специфическим признаком игровой деятельности является то, что в отличие от учения и труда главным ее мотивом выступает сам процесс деятельности, а не ее результат. Указанные виды деятельности сменяют друг друга в онтогенезе и обозначаются понятием «ведущий вид» деятельности для каждого из основных возрастных этапов. Ведущая — это такая деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на какой-либо ступени его развития.

Дата добавления: 2015-04-24