Охарактеризуйте проблемы социализации в меняющемся российском обществе

Социализация - это развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах. (А.В. Мудрик)

Сущность социализации состоит в сочетании приспособления(социальной адаптации) и обособления человека в условиях конкретного общества.

Адаптация – это процесс и результат становления индивида социальным существом. Она предполагает согласование требований и ожиданий социальной среды по отношению к человеку с его установками и социальным поведением; согласование самооценок и притязаний человека с его возможностями и с реалиями социальной среды.

Обособление – процесс и результат становления человеческой индивидуальности. Результат этого процесса – потребность человека иметь свои собственные взгляды и наличие таковых (ценностная автономия), потребность иметь собственные привязанности (эмоциональная автономия), потребность самостоятельно решать личные вопросы, противостоять тем жизненным ситуациям, которые мешают его самоизменению, самоопределению, самоутверждению.

В процессе социализации заложен конфликт между мерой адаптации человека в обществе и степенью обособления его в обществе. Эффективная социализация, другими словами, предполагает определенный баланс адаптации и обособления.

Общество – совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляет семья, социальные, возрастные, профессиональные и иные номинальные и реальные группы, а также государство.

Социализация в современной России содержательно существенно изменилась в связи с политико-идеологическими и социально-политическими процессами, происходящими в обществе, в котором на смену идеологии тоталитаризма пришёл плюрализм(многообразие).

Идеологический плюрализм создал во многом новую ситуацию стихийной социализации и самоизменения человека. Плюрализм предполагает сознательный и ответственный выбор человеком своих нравственных и идеологических ориентиров. Трудность выбора, неудовлетворенность социальной практикой, исторически сформировавшееся у широких слоев населения неумение делать выбор приводят к нежеланию его делать, к отказу от выбора.

Свобода убирает не только препятствия на пути человека, но и его “подпорки”. Это порождает в переходном обществе неопределенность ситуации. А неопределенность может вызвать у человека или депрессию, или тревогу, или агрессию. Это весьма опасно, поскольку утрата ценностей и неспособность сделать выбор ведут к потере жизненных ориентиров, а потеряв ориентиры, человек теряет цель и надежду.

С точки зрения определения задач воспитания важно то, что в стабильном обществе интересы, возможности разных социальных слоев, профессиональных и возрастных групп относительно гармонизированы, что определяет их заинтересованность в поддержании стабильности. В связи с этим перед воспитанием в стабильном обществе объективно стоит задача развития человека в процессе и в результате трансляции сложившейся в обществе культуры.

В нестабильном, изменяющемся обществе, для которого характерны переход от одного типа общества к другому или существенное изменение общества внутри одного типа, ситуация принципиально иная. В нём отсутствует социальный консенсус, т.е. интересы различных социальных, профессиональных и даже возрастных групп не стыкуются, противоречат друг другу. Большую часть их объединяет лишь согласие о том, что это общество надо изменить. Но в вопросе о том, что надо изменить, а тем более в каком направлении изменить, единства нет.

Меняющееся общество не в состоянии ставить реальные и адекватные задачи перед воспитанием, ибо оно не имеет устоявшегося канона человека и устойчивого сценария своего развития, оно лишь пытается определить свои ценности и их иерархию, нащупать новые идеологические установки. Оно лишь знает, что нужно воспитывать “другого” человека и делать это “по-другому”.

Воспитание как социально контролируемая социализация испытывает на себе влияние социальной структуры общества в связи с тем, что различные социальные слои и профессиональные группы имеют разные представления о том, какие люди должны вырасти из их детей. Соответственно, они предъявляют разные требования к системе образования и организации социального опыта подрастающих поколений и индивидуальной помощи конкретным людям в процессе воспитания.

На социализацию также влияет уровень экономического развития общества, так как определяет уровень жизни его членов. Экономическая ситуация определяет востребованность определенного количества людей тех или иных профессий и уровень их подготовки.

А также такие проблемы как криминализация общества, обнищание специалистов, люмпенизация, образование среднего класса.

Дата добавления: 2015-04-24