Організація уроків інформатики в початкових класах. Вимоги до уроку інформатики

Організація навчального процесу з інформатики починається з ознайомлення дітей, батьків, класоводів з самим кабінетом, комп’ютерною технікою, структурою самого кабінету, навчально-методичною базою, програмою навчання.

Тобто, ще до початку навчання потрібно зробити відкрите заняття на тему: ”Ознайомлення з кабінетом”, або провести “День відкритих дверей“ на базі кабінету – бажано це зробити в кінці 1 класу або на 1-2 тижні 2 класу.

Під час заходу, присутніх треба:

- ознайомити з самим кабінетом, комп’ютерною технікою (моделі, марки комп’ютерів), їх кількість, програмним забезпеченням, наявність дистрибутивних програм на дисках, основні напрями інтеграції в поповненні кабінету програмами;

- структура кабінету: порядок розміщення техніки, меблів, спеціального устаткування, пристосованість меблів та техніки до навчального процесу;

- розповідь про план роботи занять, продемонструвати навчальні програми, пояснити специфіку основних розділів програми, забезпечити мотивацію навчальної діяльності дітей;

- подати з практичним поясненням основні форми роботи на заняттях;

- розповісти про методичну базу кабінету, забезпеченість кабінету підручниками, посібниками, продемонструвати базові з них.

Обов’язково на першому занятті учнів треба ознайомити з правилами поведінки в кабінеті, як заходити та виходити з кабінету, який одяг має бути, що можна заносити в кабінет, а що ні, особистою гігієною учнів, здійснити розподіл учнів по робочих місцях, враховуючи вікові особливості, особисті стосунки дітей, фізичні параметри, наявність базової підготовки, структуру кабінету.

На урок до кабінету інформатики учнів приводить класовод, а відводить до класу після закінчення уроку вчитель інформатики.

В кабінет інформатики учні заходять з дозволу вчителя. Коли його нема в кабінеті, учні не повинні перебувати там. На перерві учні можуть зайти до кабінету, залишити там свої речі і вийти на коридор, аби аудиторія провітрилась. Зайшовши в клас по дзвінку, учні займають місця за партами. Місця за комп’ютерами школярі займають і вмикають їх, тільки за вказівкою вчителя.

Комп'ютерний шкільний кабінет звичайно обладнається за такою схемою: одне робоче місце вчителя і 15 учнівських робочих місць, а також може використовуватися сервер для підтримки локальної шкільної мережі. Додаткове устаткування: принтер, сканер,модем, локальна мережа, мультимедійний проектор.

Серед основних вимог до проведення уроку інформатики виділяють наступні:

1) виховні вимоги (виховувати в учнів високі моральні якості; формувати естетичні смаки; забезпечити тісний зв'язок навчання з життям);

2) організаційні вимоги (ознайомлення учнів з темою і завданнями уроку; чергування різних видів робіт на уроці; залучення учнів до організації уроку; раціональне використання часу; підведення підсумків уроку);

3) дидактичні вимоги (забезпечення пізнавальної активності дітей на уроці; раціональне поєднання різних методів навчання; здійснення зв'язку даного уроку з попереднім; вимогливість поєднувати з доброзичливістю, справедливістю, повагою до праці; систематичний контроль за якістю засвоєння знань, умінь і навичок);

4) психологічні вимоги (врахування психологічних особливостей учнів);

5) гігієнічні вимоги (підтримування в класі відповідного температурного режиму, належних норм освітлення; з метою попередження розумового перевантаження уникати одноманітності в навчальній роботі).

Розглянемо більш детально психолого-педагогічні та санітарно-гігієнічні вимоги до проведення уроків в кабінетах інформатики.

Вимоги до техніки проведення уроку.

Урок повинен бути емоційним, викликати інтерес до вивчення та виховувати потрібність у знаннях.

Темп і ритм уроку повинні бути оптимальними, дії вчителя та учнів завершеними.

Необхідний повний контакт, взаємодія між вчителем та учнями, цілеспрямованість в досягненні поставленої задачі.

На уроці повинен витримуватися педагогічний такт та оптимізм.

Домінувати атмосфера доброзичливості, щирого спілкування й активної творчої праці.

По можливості слід змінювати види діяльності учнів, оптимально поєднувати різні методи й прийоми навчання.

Вчитель повинен бути зібраним, педагогічно-винахідливим.

Для того, щоб досягти високої ефективності уроку слід враховувати фізіологічні та психологічні особливості дітей, плануючи такі види роботи, які б знімали втомлюванність. Тому, плануючи роботу на уроці вчитель обов’язково включає у план-конспект уроку фізкультхвилинки та хвилинки релаксації. Їх мета – зняти напругу, дати учням невеличкий відпочинок, викликати позитивні емоції, гарний настрій, що веде до кращого засвоєння матеріалу.

Проведення хвилинок релаксацій на уроках інформатики не виключає проведення фізкультхвилинок.

Вправи для хвилинок релаксацій:

1. Для зняття напруження з очей.

2. Для розслаблення м’язів шиї.

3. Для м’язів кисті рук.

4. Комбіновані.

Після 10-15 хв. безперервних занять за ПК необхідно зробити перерву для проведення фізкультхвилинки і хвилинки релаксації, тривалістю 1-2 хв.

Безсумнівно, що стомлення багато в чому залежить від характеру комп'ютерних занять. Найбільш стомлюючі для дітей комп'ютерні ігри, розраховані, головним чином, на швидкість реакції. Тривале сидіння за комп'ютером може привести до перенапруги нервової системи, порушенню сну, погіршенню самопочуття, стомленню очей. Тому для учнів цього віку допускається проведення комп'ютерних ігор тільки наприкінці заняття тривалістю не більш 10 хвилин.

Дата добавления: 2015-05-08