Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

РОЗДІЛ 2. Таблиця 1 Основні характеристики провідних форм діяльності особистості Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий




ПСИХОЛОГІЯ НАВЧАННЯ

Таблиця 1 Основні характеристики провідних форм діяльності особистості

Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий
  діяльність соціалізації: новоутворення освітній
    (А —розвиток періоду процес
    особист, сфери,    
    Б— пізнавальної)    
Вік немов- Емоційне А — освоювання Довіра до себе й Виховання
ляти (0—1 спілкуван- норм взаємо- інших,  
рік) — етап ня з до- відносин відкритість ново-  
"довіри до рослими між людьми му, емпатія,  
світу"     стресостійкість  
Раннє Пред- Б — освоювання Здатність навча- Навчання
дитинство метно- суспільно вироб- тися за зразками  
(1—3 роки) — маніпуля- лених засобів й інструкціями:  
етап тивна ДІЯЛЬНОСТІ 3 мова, предметні  
"самостій- діяльність предметами дії, здатність до  
ності"     імітації  
Дошкільне Гра А — освоювання Соціальні Виховання
дитинство   соціальних ролей, навички  
(3—6/7 років)   взаємовідносин співробітництва  
— етап   між людьми з дорослими  
"вибору     й дітьми, уява,  
ініціативи"     креативність,  
      символічна  
      функція  
Молодший Навчальна Б — освоювання Рефлексія, Навчання
шкільний діяльність знань, розвиток довільність  
вік(6—   інтелектуально- як здатність  
11років) —   пізнавальних до саморегуляції,  
етап компе-   функцій розвиток  
тентності     здатності  
      вчитись  
Підлітковий Інтимно- А — освоювання Почуття Виховання
вік (11— особис- норм дорослості, й самови-
14 років) — тісне спіл- взаємовідносин соціальна, ховання
етап кування між людьми особистісна  
"відкриван- з одноліт-   рефлексія,  
ня себе" ками   "Я—концепція"  
      як структурне  
      утворення  
      самосвідомості  

1. Навчання й психічний розвиток

Закінчення табл. 1

Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий
  діяльність соціалізації: новоутворення освітній
    (А —розвиток періоду процес
    особист. сфери,    
    Б — пізнавальної)    
Юнацький Навчаль- Б — освоювання Світогляд і про- Навчання
вік (14— но-про- професійних фесійне самовиз- і самоосвіта
19 років) — фесійна знань, навичок начення, інте-  
етап само- й трудова і вмінь, знайом- лект як система  
визначення діяльність ство з нормами пізнавальних  
"світ та Я"   професійної функцій;  
    етики індивідуальний  
      стиль діяльності  
Молодість Створення А, Б — усвідом- Любов як беззас- Самовихо-
(20-25/ сім'ї, лювання тережне вання
ЗО років) — виховання цінності людей, прийняття і самонав-
етап дітей, що перебувають іншого, чання
"людської праця як поруч, розвиток переконання як  
близькості" спосіб відповідальності сукупність  
  існування за свою та їхню індивідуальних  
  в суспіль- долю життєвих  
  стві   принципів  
Дорослість Трудова А, Б — набуван- Професіоналізм, Навчання
(25/30 -..." діяльність, ня професійної мудрість та вихован-
років) — виховання майстерності. як усвідомлення ня інших
етап дітей, досвіду смислу власного  
"людської пере- організації життя  
зрілості" давання людей, й людських  
  досвіду управління ними взаємин  

провідним агентом власної життєдіяльності, самозмін та психічного розвитку, стає здатною спрямовано викликати такі процеси в інших людях шляхом їхнього навчання та виховання, завдяки чому сама набуває нових психологічних характеристик.

 




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-22; Просмотров: 442; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.012 сек.