Вікові аспекти виховання дошкільників

Критерії та рівні вихованості дитини. Психологічні засади морального виховання.

Основні психологічні механізми впливу у вихованні.

Базові психологічні підходи до організації виховання: технологічний, гуманістичний і діяльнісний.

Загальна психологічна характеристика виховання як складової освітнього процесу. Взаємозв’язок навчання й виховання.

ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ

ТЕМА V. ПСИХОЛОГІЯ ВИХОВАННЯ

Рекомендована література:

1. Бех І. Законопростір сучасного виховного процесу // Дошкільне виховання. – 2004. – № 2. – С. 3-5.

2. Боришевський М. Дорога до себе: Від основ суб’єктності до вершин духовності: монографія. – К.: Академвидав, 2010. – 416 с.

3. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К.: Каравела, 2007. – С. 293-321.

4. Виховання гуманних почуттів у дітей // С.Ладивір, О.Долинна, В.Котирло, С.Кулачківська, О.Вовчик-Блакитна, Ю.Приходько / За наук. ред. Т.Піроженко, С.Ладивір, Ю.Манилюк. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 168 с.

5. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2005. – С. 214-273.

6. Дошкільна педагогічна психологія / За редакцією проф. Д.Ф.Ніколенка. – К.: «Вища школа», 1987. – С. 76-83.

7. Москаленко В. Проблема виховання в контексті соціалізації особистості // Соціальна психологія. – 2005. – № 2. – С. 3-17.

8. Татенко В.О. Соціальна психологія впливу: Монографія. – К.: Міленіум, 2008. – 216 с.

9. Савчин М.В. Педагогічна психологія: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2007. – С. 89-121.

10. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – С. 335-346.

ПЛАН

1. ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ВИХОВАННЯ ЯК СКЛАДОВОЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ. ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК НАВЧАННЯ Й ВИХОВАННЯ

Однією з базових категорій педагогічної психології, поряд із «навчанням» й «учінням», виступає «виховання». Особливо актуальним вивчення даного процесу виступає в контексті дошкільної освіти. Теоретичний аналіз різних формулювань відповідного поняття дає змогу виокремити два основні підходи до його розуміння:

1) виховання (у широкому соціальному контексті) – це аспект соціалізації людини, комплексне створення умов для її повноцінного фізичного, психологічного, духовного становлення;

2) виховання (у вузькому сенсі) – це цілеспрямована педагогічна діяльність, основною метою якої виступає формування складових спрямованості особистості (її потреб, мотивів, переконань, ідеалів, цінностей тощо).

Виховання як складова соціалізації особистості здійснюється через різні соціальні інститути, в тому числі, через систему освіти. Воно, як і навчання, учіння, виступає спільним об’єктом досліджень для ряду фундаментальних наук: філософії, соціології, етнографії, біології, педагогіки, психології та ін. Відмінності предметів усіх перелічених галузей, котрі так чи інакше торкаються різних аспектів проблем виховання, графічно відображені на мал. 5:

Дата добавления: 2015-05-22