Завдання для самостійного опрацювання. 1. Ознайомитися з рекомендованою літературою та підготуватися до обговорення питань теми згідно з планом заняття

1. Ознайомитися з рекомендованою літературою та підготуватися до обговорення питань теми згідно з планом заняття.

2. Підготуватися до обговорення законспектованих статей.

3. Визначте особливості автономного мовлення.

4. Підготуватися до виконання практичного завдання

Питання для самоконтролю

1. Охарактеризувати погляди психологів на проблеми розвитку дитини немовлячого віку.

2. Визначити особливості соціальної ситуації розвитку немовляти.

3. Охарактеризуйте особливості кризи новонародженості.

4. Дайте характеристику рефлексам новонародженого.

5. Визначте особливості розвитку рецепторної активності новонародженого.

6. Охарактеризуйте особливості розвитку емоційної сфери немовляти.

7. Дайте характеристику підготовчого етапу мовленнєвого розвитку.

8. Визначте особливості розвитку рухів та дій немовляти

9. Охарактеризуйте пізнавальний розвиток дитини першого року життя.

10. Визначте прдумови формування особистості в немовлячому віці

11. Розкрийте зміст криза одного року.

12. Охарактеризувати соціальну ситуацію розвитку дитини раннього віку.

13. Розкрити значення прямоходіння у психічному розвитку дитини.

14. Дати характеристику предметно-маніпулятивної діяльності.

15. Охарактеризувати особливості розвитку мови у ранньому віці.

16. Охарактеризувати особливості емоційного розвитку дитини раннього віку.

17. Визначити основні етапи формування самосвідомості дитини раннього віку.

18. Дати характеристику кризи трьох років.

19. Визначити особливості розвитку пізнавальних процесів у ранньому віці

Література:

1. Вікова та педагогічна психологія: [навч.посіб. ] / [О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін.] – К.: Просвіта, 2009. – С.77-83.

2. Дметерко Н.В. Дитяча психологія: [навч.-метод. посіб. ] / Н.В. Дметерко. – Слов’янськ: ПП «Канцлер», 2005. – С.36-48.

3. Криза народження як зв’язок поколінь // Життєві кризи особистості: [Наук.-метод. посіб.]. – К., 1998. – С. 142-150.

4. Лисина М.И.Общение, личность и психика ребенка /Под ред..АГ.Рузской. – М.:Московский психолого-социальный институт, 2001. – С.321-364.

5. Мещерякова С. Становление общения ребенка с взрослыми на первом году жизни/ С.Мещерякова// Дошкольное воспитание.- 2003. - № 9. – С.90 -95.

6. Мещерякова С. С чего начинается личность?/ Мещерякова С., Авдеева Н. // Дошкольное воспитание. – 2004. - №8. – С.86-94.

7. Мухина В.С. Детская психология: [учеб. для студ. пед. ин-тов] / В.С. Мухина; под ред.. Л.А.Венгера– М.: Просвещение, 1985. – С.53-72.

8. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн./ Р.С. Немов. – М.: Владос, 2003. – кн..2. -С.59-79.

9. Павелкін Р.В. Дитяча психологія: [навч.посіб.]/ Павелкін Р.В., Цигипало О.П.– К.: Академвидав, 2008. –С.71-83

10. Савчин М.В. Вікова психологія [навч.посіб.]/ Савчин М.В., Василенко Л.П.– К.: Академвидав, 2009. – С.1324-126.

11. Смирнова Е.О. Психология ребёнка от рождения до семи лет: [учеб. для пед вузов и училищ] / Е.О. Смирнова. – М.: Школа-Пресс, 1997. – С.83-109.

12. Спок Б. Ребенок и уход за ним/Б. Спок. - М.:РУССЛИТ, 1998. – 496 с.

13. Урунтаева Г.А. Дошкольнаяя психология: [учеб.пособ.]/ Урунтаева Г.А. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С.28-34.

Законспектувати:

Выготский Л.С. Основные теории младенчества / Л.С. Выготский // Психология развития ребенка. – М.: Изд-во Смысл, 2005. – С.94-104.

Самостійна робота студентів

Самостійна робота студентів передбачає самостійне опрацювання та засвоєння знань з визначених викладачем тем. Форми самостійного вивчення курсу психологічних знань можуть бути різноманітними: анотування і конспектування літератури (перелік статей для конспектування подано у планах практичних занять), підготовка доповіді чи повідомлення по темі заняття. Далі подано перелік тем, що пропонуються студентам для самостійного вивчення, та методичні рекомендації до їх вивчення, рекомендована література та перелік питань для самоконтролю.

Дата добавления: 2015-05-22