Носенко Е. Л

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

як підручник для студентів вищих навчальних закладів (лист №.1/11-6318 від 12.07.2010р.).

Бондаренко О. В. – завідувач кафедри психології Київського національного лінгвістичного університету, д-р психол. наук, член-кор. АПН України, професор;

Іванова О. Ф. – завідувач кафедри загальної психології Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, д-р психол. наук, професор

Сучасні напрями зарубіжної психології: психологія особистості: підручник / Е. Л. Носенко, І. Ф. Аршава. – Д.: Вид-во Дніпропетр. нац. ун-ту, 2010. – 261 с.

Підручник містить стислий огляд розроблених у зарубіжній психології теорій і моделей особистості, які дають уявлення про дослідження: особистісної динаміки, що базуються переважно на клінічному підході до вивчення розвитку і формування особистості; структури особистості, що базуються на кореляційному підході до вивчення диспозиційних особистісних рис; дослідження саморегуляції особистості, що базуються на контекстуалізованому підході до вивчення так званих «динамічних рис», представленому когнітивно-адаптивною теорією, соціально-когнітивною теорією; когнітивно-афективною моделлю особистості; когнітивно-експерієнціальною теорією.

Підручник дає уявлення також про інтегративний підхід до описання індивідуальності, представлений дослідженнями особистісної ідентичності засобами наративів, багатовимірною ієрархічною моделлю Я-концепції, факторною шкалою самосвідомості і мотиваційними рисами особистості.

Огляд завершується аналізом імпліцитного підходу до дослідження особистості, у межах якого особистісні характеристики оцінюються опосередковано, зокрема через вимірювання латентних періодів моторних реакцій.

Підручник розрахований на студентів, майбутніх магістрів психології, аспірантів, а також тих, хто цікавиться сучасними зарубіжними підходами до самовдосконалення та гармонізації особистості.

Передмова………………………………………………………………..…
РОЗДІЛ 1. Дослідження особистісної динаміки…………………….…
1.1. Спадщина З. Фрейда в оцінці зарубіжних дослідників………..……
1.2. Спадщина Б. Скіннера. Біхевіористська традиція……………..……
1.3. Гуманістично-феноменологічна традиція дослідження особистісного розвитку……………………………………………………
Контрольні завдання до розділу 1……………………………………..….
Список літератури………………………………………………………….
РОЗДІЛ 2. Дослідження структури особистості………………………
2.1. Загальна характеристика стану розвитку теорії диспозиційних рис особистості (внесок Олпорта, Кеттелла, Айзенка)………………………
2.2. Основні припущення й принципи, на яких базуються дослідження структури особистості, та їх відбиття у різних моделях особистісних рис………………………………………………………………..…………
2.3. Варіанти скорочення психометричної 16-факторної моделі Кеттелла ……………………………………………………………………
2.4. Емпіричний і теоретичний статус п’ятифакторної моделі особистісних рис і аспекти її критики ……………………………………
2.5. Психофізіологічні і біохімічні кореляти особистості та їх пояснювальний потенціал……………………………….……………….
2.6. Теорія сензитивності до підкріплення поведінки (RST) Джефрі Грея як приклад розвитку ідей генетичного підходу до дослідження структури особистості……………………………………………………..
2.7. Теорія пошуку відчуттів М. Цукермана……………………………..
2.8. Особистість у процесі вікового розвитку…………………………….
2.9. Еволюційний підхід до дослідження особистості……………..……
2.10. Соціальний конструктивізм як підхід до розгляду формування особистості……………………………………………………………….....
Контрольні завдання до розділу 2………………………………………...
Список літератури………………………………………………………….
РОЗДІЛ 3. Дослідження саморегуляції особистості (контекстуалізовані моделі особистості) …………………………..….
3.1. Когнітивно-адаптивна теорія пояснення зв’язку особистісних рис з особливостями сприйняття і переробки інформації людиною……
3.2. Соціально-когнітивні теорії особистості: особистість у контексті ситуації………………………….…………………………………………..
3.2.1. Соціально-когнітивна теорія особистості (А. Бандура)…….
3.2.2. Когнітивно-афективна модель особистості …………………
3.2.3. Модель архітектури особистості «знання і оцінювання» Д. Цервоне……..…………………………………………………………...
3.2.4. Когнітивно-експерієнціальна модель С. Епштейна………….
Контрольні завдання до розділу 3……………………………………….
Список літератури………………………………………………………….
РОЗДІЛ 4. Інтегративний підхід до дослідження особистісної ідентичності………………………………………………………………..
4.1. Багатовимірнаієрархічна модель Я -концепції: важливий аспект особистостісної ідентичності…….. ………………………………….….
4.2. Самосвідомість як аспект дослідження особистісної ідентичності..
4.3. Динамічні мотиваційні риси – «вікно в особистість»………………
4.4. Упевненість у собі як ознака особистісної ідентичності………...….
4.5. Особистість і процеси подолання стресу……………….………..….
4.6. Емоційний інтелект як динамічна риса, що визначає індивідуальну ідентичність ……..………………………………………………………..
4.7. Позитивні риси особистості (цінності–у–дії) та їх роль у забезпеченні психологічного благополуччя людини…………………….
Контрольні завдання до розділу 4……………………………………….
Список літератури………………………………………………………….
РОЗДІЛ 5. Імпліцитний підхід до дослідження особистості……..….
5.1. Сутність імпліцитного підходу до дослідження особистісної когерентності ……………………………………………………..……….
5.2. Процесуальні моделі дослідження особистості……………………...
Контрольні завдання до розділу 5…………………………..…………….
Список літератури…………………………………………………………..