ІІ. Планово-підготовчий етап. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога

Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога

П.: Попередньо слід обговорити кілька питань. По-перше, при проведенні дослідження я не спиратимусь на результати рівня бойової підготовки військовослужбовців. Дослідження спрямоване лише на виявлення особистісної та психофізіологічної готовності до виконання дій у ситуаціях підвищеної небезпеки.

К.: Слушно. Тоді наш остаточний вибір не буде упередженим.

П.: Другий момент. Рівень професійності військовослужбовця визначатиметься мною лише на основі результатів психологічного дослідження. Це означає, що результати дослідження не можуть вважатися такими, на основі яких буде здійснюватися остаточне чи однозначне рішення про відбір військовослужбовців.

К. (зі скепсисом): Іншими словами, Ви намагаєтеся уникнути відповідальності за результати своєї роботи?

П.: Навпаки, цим я намагаюся окреслити межі своєї компетентності. Результати психологічного дослідження є важливою складовою рішення про відбір військовослужбовців, однак ці результати не можуть вважатися остаточними, адже людина як особистість і професіонал постійно розвивається, змінюється. Відтак психологічні результати можуть мати переважно рекомендаційний характер. Дослідження виявить лише певні тенденції поведінки людини. А тенденції поведінки не можна оцінювати як жорстку детермінацію.

К.: Гаразд, я з погоджуюсь з Вашою думкою. Ми візьмемо результати Вашого дослідження в якості рекомендацій.

Напрямок практичної роботи	Обґрунтування
Психодіагностична робота	Дослідження особистісних і психофізіологічних відмінностей кандидатів на виконання миротворчих функцій у складі військового контингенту ООН із високим та низьким рівнем професіоналізму.
Консультативна робота	Бесіда з командиром військової частини за результатами психологічного дослідження кандидатів на виконання миротворчої місії у складі військового контингенту ООН.

2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик

Дисципліна	Модуль	Тема	Зміст питань
Диференційна психологія	Методологічні засади диференційної психології	Групові психологічні відмінності	Групові відмінності: методологія і методи дослідження. Критерії відмінностей між соціальними групами.
Вплив біопсихічних факторів на розвиток індивідуальності	Диференційно-психологічні аспекти темпераменту	Типологія темпераменту. Властивості нервової системи як передумова темпераменту. Розвиток темпераменту в контексті психогенетичних і лонгітюдних досліджень. Методи вивчення типологічних особливостей прояву властивостей нервової системи.
Вплив соціокультурних факторів на розвиток індивідуальності	Диференційно-психологічні аспекти особистості	Концепція особистісних рис. Теорії особистісних факторів. Ієрархічна організація особистості. Формально-динамічна модель особистості. Проблема слабкості індивідуальних відмінностей.
Диференційно-психологічні аспекти професійної діяльності	Диференційно-психофізіологічні аспекти становлення професіонала. Діяльність в екстремальних умовах. Вибір професії і тип особистості.
Психологія праці	Методологічні основи психології праці	Методи психології праці	Неекспериментальні методи. Опитувальні методи: бесіда, анкетування, метод експертних оцінок, метод узагальнення незалежних характеристик, метод критичних інцидентів, метод полярних балів, метод анамнезу.
Психофізіологі-чні особливості трудової діяльності	Фізіологічні реакції організму людини на трудові навантаження та умови праці	Стомлення та перевтомлення. Нервово-психічна напруга. Оцінка та характеристика психофізіологічних якостей.
Психологія професійної діяльності	Психологія професій	Професіографія, її цілі. Принципи і методи професіографії. Особистісні методи професіографії. Використання професіограм у професійній діяльності. Методи вивчення професій. Психологічна характеристика і психограма професій.
Психологія професійної придатності	Поняття професійної придатності. Індивідуально-психологічні фактори придатності до професії. Методи визначення професійної придатності. Динаміка професійної придатності.
Психофізіологічні основи профорієнтації та профвідбору	Загальна схема профвідбору. Прогнозування успішності діяльності працівника.