Питання для розминки

Правила ділової гри

На підготовчому етапі формуються три команди на чолі з капітанами. Кожній команді дається завдання створити творчий проект – розробити власну грошову одиницю команди і дати їй назву. При створенні проекту студенти мають нагоду проявити і свої художні навики, і показати свою ерудицію.

Ведучий пропонує командам зайняти свої місця. Члени жюрі одержують бланки своїх протоколів для кожної команди. Ведучий оголошує початок гри і знайомить учасників з її правилами.

Перший конкурс «Захист творчих проектів»

Кожна команда виступає з представленням розроблених нею проектів грошових одиниць. Представники команд пояснюють, чому вони вибрали ту або іншу форму грошової одиниці, який її номінал і т.д. Тут оцінюються оригінальність ідеї, її реальне втілення, обґрунтованість виступу.

Другий конкурс «Розминка»

Всім командам пропонується усно відповісти на ряд питань, за кожну правильну відповідь нараховується по 1 балу. Тут студенти проявляють не тільки свою ерудицію, але і уміння аналізувати запропоновану інформацію.

1. Чи могли крижані кубики стати грошовою одиницею в Північній Америці?

Відповідь: Ні, оскільки вони недовговічні. А в умовах вічної мерзлоти не є достатньо рідкісними.

2. Чи правильне твердження, що гроші – це такий же товар, як і будь-який інший товар або послуга?

Відповідь: Так.

3. Чи міг стати грошима товар, дуже рідкісний в даній місцевості?

Відповідь: Ні, оскільки він не зміг би забезпечити всі операції.

4. Чому в даних країнах саме ці товари стали виступати як гроші: на островах Полінезії – морські раковини, в Україні – сіль, в Росії – хутро, на Алясці – золотий пісок, у кочових народів – худоба?

Відповідь: Ці товари високо цінувалися, їх кількості було досить, щоб забезпечити повноцінний товарообмін.

5. На розкопках в Херсонесе, ще до нашої ери знаходилося велике грецьке поховання, археологи знайшли клад з монетами. На одній з них був накарбований профіль царя Креза і написано: «X століття до нашої ери». Чи могло бути таке?

Відповідь: Ні, монети царя Креза відносяться до VI століття до нашої ери. До того ж, тодішні жителі не знали, коли закінчиться їх ера і почнеться наша.

6. Якими властивостями повинен володіти товар, який виступає як грошова одиниця?

Відповідь: Довговічність, легка подільність на частини, впізнанність, невеликий розмір, однорідність, його не повинно бути дуже багато.

7. Навіщо на українських монетах, що мають номінал 3, 5 копійок, видавлювалися три або п'ять точок?

Відповідь: Населення України було безграмотним і не могло прочитати, який номінал монети, для них і видавлювалася потрібна кількість точок. До того ж, це могло стати в нагоді для сліпих.

8. Поясніть прислів'я «Зарити свій талант в землю».

Відповідь: Талант – крупна грошова одиниця в античному світі. Прислів'я засноване на знаменитій байці Езопа про недбайливого раба, який зарив довірений йому господарем талант в землю і не приніс ніякого прибутку.

9. Як зв'язані назва грошової одиниці Стародавньої Русі «куна» і хутровий звір куниця?

Відповідь: Ця грошова одиниця відповідала за вартістю шкірці куниці – однієї з найпоширеніших товарних грошових одиниць того часу.

Третій конкурс «Прислів'я нашого народу»

В процесі проведення цього конкурсу студенти мають неоціниму нагоду розвити свою мову і показати знання історії своєї країни. Командам необхідно пояснити значення прислів'їв, замінивши старовинні назви грошей на сучасні. Наприклад, «за морем телушка – полушка, та карбованець – перевіз», пояснення – «за морем телушка – четверта частина копійки, та карбованець (100 копійок) перевіз», тобто десь далеко від нас і є товар чим дешевше, але разом з вартістю перевезення він обійдеться набагато дорожче, ніж той, який куплений на батьківщині.

Кожна команда одержує по дві картки з прислів'ями по жеребкуванню.

Прислів'я:

1. Не було ні гроша – так раптом алтин.

2. Восьми гривень до карбованця не вистачає.

3. Пошкодував алтин – втратив полтинник.

4. Три гроша в день – куди хочеш, туди і день.

5. Краще на гривеник збитку, ніж на алтин сорому.

6. Зробив на п'ятак, а зіпсував на гривеник.

Четвертий конкурс «Пінг-понг»

Кожна команда підготувала для своїх суперників два питання. І тепер вони по черзі ставлять один одному ці питання, неначе віддають подачі кулькою пінг-понгу. Перша команда ставить питання другої, друга – третьої, третя – першої і т.д.

П'ятий конкурс «Іподром»

Студентам в довільному порядку роздають картки, на яких є якісь твердження або питання, на інших – відповіді. Студентам треба підібрати собі пару, щоб на поставлене питання була підібрана правильна відповідь. Студенти вільно пересуваються по аудиторії з метою пошуку собі потрібної пари. Студенти з питаннями – «скакуни» з відповідями – «жокеї». Час конкурсу обмежити 3-4 хвилинами (або, як варіант, оцінювати тільки перші п'ять, сім правильно підібраних пар).

Таблиця 6

Дата добавления: 2015-05-22