Івано-Франківськ - 2005

У 2005-2010 роках та на період до 2015 року

Івано-Франківської області

Та розвитку сільських територій

Перспективи аґропромислового комплексу

КОМПЛЕКСНА ПРОГРАМА

Іслам.

Протестантизм.

Католицизм.

Християнство.

Буддизм.

Герменевтика.

Неофрейдизм.

50. Філософія Г. Сковороди.

51. Філософія П. Юркевича.

52. Філософські погляди Д. Чижевського.

53. Російська релігійна філософія ІІ пол. ХІХ ст. – І пол. ХХ ст.

55. Феноменологія Е. Гусерля.

56. Предмет логіки.

57. Сутність і види понять.

58. Операції з поняттями.

59. Сутність, будова і значення судження.

60. Класифікація суджень.

61. Закони логіки.

62. Умовиводи та їх види.

63. Гіпотеза.

64. Сутність релігії.

65. Філософські концепції природи релігії.

66. Структура релігії.

67. Класифікація релігій.

68. Первісні вірування.

69. Етнонаціональні релігії.

72. Православ’я.

76. Релігії в Україні.

77. Філософський зміст поняття «свобода совісті».

78. Категорії “існування”, “світ”, “субстанція”, “буття”.

79. Основні форми буття.

80. Категорія “матерія”.

81. Матерія і рух. Рух і розвиток. Рух і спокій.

82. Простір і час як форма буття.

83. Свідомість як відображення.

84. Функції свідомості.

85. Компонентна та рівнева структура свідомості.

86. Категорії “суб’єкт” і “об’єкт” пізнання.

87. Чуттєве і раціональне пізнання. Ірраціональне пізнання (інтуїція).

88. Емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання.

89. Наукове дослідження та його етапи.

90. Істина абсолютна та відносна. Критерії істини.

91. Філософські аспекти проблеми походження людини.

92. Людина як космічна істота. Концепція Тейяра де Шардена.

93. Людина як біологічна та соціальна істота.

94. Поняття особистості.

95. Основні сфери життєдіяльності суспільства.

96. Суспільство як система соціальних відносин.

97. Історичні форми спільності людей.

98. Культура та цивілізація.

99.Цінності. Структура цінностей.

Критерії оцінювання знань з дисципліни «Філософія» / залік.

Критерії оцінки:

Не зараховано: студент не знає понятійного апарату філософії, основних етапів розвитку філософської думки. Не має конспектів з дисципліни. Дуже приблизно формулює предмет і завдання філософії, виходячи із знань, набутих в повсякденному житті. Слабко, на фрагментативному рівні, орієнтується в начальному матеріалі. Не спроможний вибудувати логіку відповіді.

Зараховано: студент в основному володіє понятійним апаратом філософії, має певні знання щодо основних етапів розвитку філософії. У цілому орієнтується в навчальному матеріалі, обізнаний в першоджерелах, спроможний продуктивно використовувати допомогу викладача. Володіє більшою частиною матеріалу, що планується на самостійне опрацювання.

ЗМІСТ

	Стор.
1. Загальна характеристика
1.1 Сучасний стан та проблеми
1.2 Основні завдання
1.3 Методи регулювання діяльності і розвитку аґрарного сектору
2. Сільські території в системі новітнього етапу розвитку аґрарного сектору
2.1 Вихідні положення формування новітньої аґрарної політики
2.2 Сільські території: концептуальні основи сутності та організації
2.3 Сільські території з погляду відродження і сталого розвитку аґрарної сфери економіки
3. Соціально-економічна спрямованість
4. Забезпечувальні чинники
4.1 Головна мета формування програми
4.2 Основні цілі, завдання та етапи реалізації програми
4.3 Стратегічні орієнтири, інвестиційна та інноваційні моделі розвитку, створення структурної ефективності
4.4 Створення умов економічного зростання на пореформеному етапі розвитку
5. Раціональне використання і охорона земель
6. Концепції стабілізації та розвитку основних галузей:
6.1 галузі рослинництва
6.2 галузі тваринництва
6.3 технічної політики
6.4 галузі харчової і переробної промисловості
6.5 баланси основних продовольчих ресурсів
6.6 інфраструктура агарного ринку
6.7 сільський “зелений” туризм
7. Забезпечення рівня соціальної спрямованості комплексної програми
8. Очікувані результати виконання комплексної програми
Додаток. Заходи з реалізації

Дата добавления: 2015-05-22