Тест до теми 9

1. Зовнішніми проявами психічної діяльності людини є:

а) поза, міміка, інтонація;

б) установки;

в) відчуття;

г) очікування.

2. Виконання діяльності базується на психофізіологічних механізмах, які вивчені у межах:

а) фізіології активності;

б) психоаналітичної теорії;

в) постулату безпосередності;

г) когнітивної психології.

3. Основною одиницею аналізу діяльності є:

а) операція;

б) дія;

в) мотив;

г) мета.

4. Усвідомлюваний результат, на досягнення якого спрямовано діяльність, має назву:

а) потреба;

б) мотив;

в) мета;

г) задача.

5. Процес, спрямований на досягнення мети, має назву:

а) операція;

б) дія;

в) мотив;

г) навичка.

6. Спосіб, яким здійснюється дія в певних умовах, має назву:

а) навичка;

б) операція;

в) реакція;

г) рух.

7. Психологічну теорію установки розробив:

а) О.М.Леонтьєв;

б) Д.М.Узнадзе;

в) С.Л.Рубінштейн;

г) Л.С.Виготський.

8. Вперше положення теорії діяльності почав розробляти Д.М.Узнадзе.

а) правильно;

б) неправильно.

9. Основними видами діяльності людини є політична, спортивна, художньо-естетична.

а) правильно;

б) неправильно.

10. Вставте необхідні слова:

Свідомість людини зароджується, розвивається та виявляється в....

Дія – це процес, спрямований на досягнення... мети.

Взаємозалежне відображення мети та умов її досягнення має назву....

ТЕСТ ДО ТЕМИ 10

1. Процеси, які пов’язують сприймання та рух, мають назву:

а) сенсомоторні;

б) ідеомоторні;

в) емоційно–моторні;

г) афективно–вольові.

2. При виробленні навички спостерігається (декілька відповідей):

а) окремі рухи зливаються в єдиний процес;

б) рухи становляться точними, правильними;

в) зменшується швидкість тих або інших дій;

г) увага звертається не на засоби, а на результат діяльності.

3. При виробленні навички зменшується роль рухового аналізатора та збільшується – зорового.

а) правильно;

б) неправильно.

4. Співвіднесіть етап формування навички та її характер:

1, Ознайомлюваний а) пластичне пристосування до ситуації;

2. Підготовчий (аналітичний) б) автоматизація елементів дії;

3. Стандартизований (синтетичний) в) осмислення дій і їх уявлення;

4. Варіюючий (ситуативний) г) свідоме, але невміле виконання.

5. Співвіднесіть етап формування навички та її мету:

1. Ознайомлюваний а) оволодіння окремими елементами дій, аналіз способів виконання;

2. Підготовчий (аналітичний) б) ознайомлення з прийомами виконання дій;

3. Стандартизований (синтетичний) в) сполучення і об’єднання елементарних рухів у єдину дію;

4. Варіюючий (ситуативний) г) оволодіння довільним регулюванням

характеру дії.

6. В організації складних рухів беруть участь, як правило, відразу декілька рівнів:

а) правильно;

б) неправильно.

7. У свідомості людини представлені тільки ті компоненти руху, що будуються на провідному рівні, робота нижчих або “фонових” рівнів, як правило, не усвідомлюється:

а) правильно;

б) неправильно.

8. Співвіднесіть вид руху та провідний рівень його побудови:

А 1) жести глухонімих;

В 2) вільна гімнастика;

С 3) тремтіння пальця скрипаля;

D 4) прицілювання;

Е 5) керування автомобілем.

9. Схема рефлекторного кільця належить:

а) М.О.Бернштейну;

б) І.П.Павлову;

в) І.М.Сечєнову;

г) П.К.Анохіну.

10. Вставте необхідні слова:

Провідний рівень побудови руху визначається змістом або ... руху.

Сенсорні корекції – це корекції, які поступають до ... ланки руху на підставі ... інформації про долю реального поточного руху.

У випадку, коли D W = 0, рух будується відповідно ….

Рухи – ... дії.

ТЕСТ ДО ТЕМИ 11

1. “Опредметненою потребою” назвав мотив:

а) О.М.Леонтьєв;

б) Д.О.Леонтьєв;

в) С.Л.Рубінштейн;

г) Л.С.Виготський.

2. У теорії діяльності механізм утворення нових мотивів має назву:

а) зсуву мотиву на мету;

б) зсуву мотиву на умови;

в) зсуву мети на мотив;

г) зсуву умови на мету.

3. Механізм зсуву мотиву діє:

а) у дошкільному віці;

б) у молодшому шкільному віці;

в) до юнацького віку;

г) на всіх етапах розвитку особистості.

4. Головне, що характеризує мотиваційну сферу особистості:

а) ієрархія мотивів;

б) незадоволеність мотивів;

в) відсутність усвідомлених мотивів;

г) відсутність мотивів-стимулів.

5. Згідно з О.М.Леонтьєвим, структуру свідомості складає:

а) чуттєва тканина, значення й особистісний смисл;

б) відчуття, почуття, думки;

в) самосвідомість та рівень домагань;

г) чуттєва тканина, значення та самосвідомість.

6. Відношення мотиву до мети в теорії діяльності має назву:

а) особистісний сенс;

б) значення;

в) емоція;

г) результат.

7. Самим актом фіксації на предметі потреба перетворюється – тепер вона є потребою саме в даному предметі, інший предмет чи навіть інший засіб задоволення означає іншу потребу:

а) правильно;

б) неправильно.

8. На відміну від мети, мотиви завжди усвідомлюються суб'єктом:

а) правильно;

б) неправильно.

9. Співвіднесіть рівні смислової сфери та їх характеристики:

А. Рівень прагматичних, ситуаційних а) це рівень моральних, загальнолюдських

сенсів. цінностей і сенсів, рівень вчинків і діянь;

Б. Егоцентричний рівень. б) смисли цього рівня визначаються інтересами групи, до якої належить людина, або яку вона ставить вище за себе;

В. Групоцентричний рівень. в) особистісні смисли цього рівня обертаються навколо власних інтересів: вигода, зручність, престижність тощо;

Г. Просоціальний рівень. г) сенси цього рівня визначаються логікою

досягнення цілей у конкретній ситуації і виконують службову роль в її усвідомленні;

10. Вставте необхідні слова:

Зустріч з предметом додає загальній активності, яка викликається потребою, певний напрямок, перетворює потребу на....

Перетворення мети на мотив може відбутися в тому випадку, якщо накопичуються... емоції.

Коли "завдання на сенс" вирішено, людина приходить до усвідомлення власних найбільш загальних смислових утворень – особистісних....

Механізмом усвідомлення смислових ... є інтроспекція, продуктом – знання людини про те, що в неї існують певні смислові структури, які внаслідок усвідомлення виділяються як особистісні цінності.

ТЕСТ ДО ТЕМИ 12

1. Неусвідомлений стан готовності до певної діяльності, яка задовольняє потребу, має назву:

а) потяг;

б) інтерес;

в) установка;

г) бажання.

2. Основне джерело активності особистості, внутрішній стан недостатності чогось, має назву:

а) переконання;

б) установка;

в) особистісний смисл;

г) потреба.

3. Сукупність психічних процесів, які забезпечують рівень енергетики та спрямованість поведінки, має назву

а) мотивація;

б) мотив;

в) спрямованість;

г) потребнісний стан.

4. Поняття “мотив” та “мотивація” співвідносяться таким чином:

а) поняття “мотив” вужче поняття “мотивація”;

б) поняття “мотивація” вужче поняття “мотив”;

в) ці поняття – синоніми;

г) поняття “мотив” є різновидом поняття “мотивація”.

5. Поняття “мотивація” слугує родовим поняттям для позначення сукупності чинників, механізмів та процесів, спрямованих на задоволення потреби:

а) правильно;

б) неправильно.

6. Співвіднесіть назву мотивуючого чинника та його зміст:

А) потреби та інстинкти 1) фактори, від яких залежить як, яким чином

здійснюється регуляція динаміки поведінки;

Б) мотиви 2) те, на що спрямовано активність;

В) емоції та установки 3) загальні джерела активності.

7. Мотив – це вербалізація мети та програми дії, на думку:

а) О.М.Леонтьєва;

б) В.К.Вілюнаса;

в) К.Обухівського;

г) Х.Хекхаузена.

8. Основні критерії захисних мотивів (за К.Обухівським):

а) зміст мети знаходиться в логічному протиріччі зі змістом програми;

б) програма лише частково пов’язана зі змістом мети;

в) негнучкість діяльності;

г) неусвідомленість програми.

9. Складна система різнохарактерних мотивів, які відображають різні сторони діяльності людини та її соціальні ролі, має назву:

а) мотиваційних властивостей особистості;

б) мотиваційної сфери особистості;

в) мотиваційної установки;

10. Вставте необхідні слова:

Оцінне відношення потребнісного походження має назву –... відношення.

Проміжна змінна, яку можна уставити в схему пояснення дії між первинно спостерігаємими обставинами ситуаціі та подальшими явищами поведінки, має назву –.......

Мотив – це гіпотетичний конструкт, який використовується для пояснення...... діяльності, що здійснюється в ідентичних умовах.

ТЕСТ ДО ТЕМИ 13

1. Ієрархічну піраміду потреб розробив:

а) К.Роджерс;

б) А.Маслоу;

в) Г.Олпорт;

г) В.Келер.

2. На думку більшості класичних біхевіористів, основним механізмом мотивації є принцип:

а) постійності;

б) реальності;

в) гомеостазу;

г) задоволення.

3. Засновником досліджень у галузі мотивації досягнень вважається:

а) Д.Мак-Клелланд;

б) Р.Аткинсон;

в) Х.Хекхаузен;

г) К.Роджерс.

4. Закон оптимуму мотивації має назву закону:

а) Рібо;

б) Йєркса–Додсона;

в) Ллойда–Моргана;

г) Хіка.

5. Прагнення людини знаходитися між іншими людьми, орієнтація на підтримку з боку іншого має назву:

а) аттитюд;

б) атракція;

в) афіліація;

г) акомодація.

6. На біологічні, соціальні та ідеальні поділив потреби:

а) А.Маслоу;

б) П.В.Сімонов;

в) Г.Мюррей;

г) С.Б.Каверін.

7. На підставі принципу діяльності класифікував потреби:

а) А.Маслоу;

б) П.В.Сімонов;

в) Г.Мюррей;

г) С.Б.Каверін.

8. Динамічна заряджена система, що виникає в даній ситуації в даний момент – це:

а) квазіпотреба;

б) дійсна потреба;

в) мотив;

г) інтерес.

9. Якщо дії людини пiдкерованi валентності предмета, вони мають назву:

а) вольові;

б) польові;

в) незалежні;

г) захисні.

10. Вставте необхідні слова:

Згідно з “ефектом Зейгарник” відношення відтворення незавершених дій до відтворення завершених складає приблизно....

К.Левiн вважав, що суб'єкт з його внутрішніми зарядженими системами та ситуацiя разом утворюють.......

К.Левiн вважав, що навкруги людини існує світ предметів, якi мають певну....

Дата добавления: 2015-05-22