У.Емоції, що пов'язані ї процесом діяльності

Емоції, що зумовлені засобами діяльності

Емоції, що зумовлені метою діяльності

Емоції мотивів діяльності

Клас емоцій)/ Емоції та причини, що їх витикають

Емоції позитивних мотивів:

—соціально обумовлені (емоції суспільного обов'язку, ідеалів, відповідальності);

—особистісно обумовлені (емоції оціночного відображення, пізнання,
інтересів).

Емоції негативних мотивів:

—соціально обумовлені (емоції примусу, намагання уникнення суспільного осуду);

—особистісно обумовлені (емоції страху, невідповідності рівню дома гань, намагання уникнення покарання)._________________________

— емоції оцінки мети (обумовлені значимістю мети, близькістю мети і установки, емоції, що пов'язані з визначеністю мсти).

— емоції, що пов'язані з інформаційними характеристиками (відповід ність. достовірність, повнота та своєчасність інформації).

Емоції, що зумовлені процесом ухвалення рішення:

—емоції творчості;

—емоції ризику;

—емоції пошуку та ціни рішення.
Емоції реалізації рішень:

—емоції невизначеності успіху;

—емоції змін алгоритму дії;

—емоції наближення до мети;

—емоції насиченості.

Емоції, що пов”язані з особистісними факторами поведінки:

—емоції престижу;

—емоції рольових характеристик;

—емоції групової атмосфери та визнання;

—емоції значимості діяльності.

Емоції, пов’язані із зовнішніми факторами діяльності:

—емоції безпеки, ________________

До безумовно придатних (категорія 1) належать кандидати, які можуть успішно виконувати свої військово-професІйні обов'язки на певних зразках техніки за наявних режимів навчання і тренувань. До другої групи слід віднести дві категорії: ті, що виконують свої обов'язки із незначними недоліками (категорія 2), і ті, які потребують збільшення термінів навчання та зміни режимів тренувань (категорія 3). Третю групу складають кандидати, неспроможніопанувати певний військовий фах (категорія 4).

Для комісії ці висновки є основою для ухвалення рішення, наприклад, щодо призовника — про його загальний рівень професійної придатності Й можливості проходження військової служби за конкретною спеціальністю (операторською, організаторською, технологічною тощо).

Критерії оцінювання ефективності заходів ПВ; операційні, активаційні та інтегративні.

Операційні складові особистості кандидата:

— базові фізіологічні якості;

— якості психомоторики;

— базові психічні якості.
Активаційні елементи кандидата:

—спрямованість: вид і основні характеристики —переконання, настанови, потреби, інтереси, мотиви, мотивації, ідеали, цілі;

—вольові властивості — творча активність, стійкість, організованість тощо;

—емоційні якості та їхній зміст (стенічні, астенічні);

—типологічно обумовлені якості особистості: тип ВНД, темперамент, професійно обумовлені сторони особистості, професійна підготовленість — знання, навички, вміння, досвід професійної діяльності.

Інтегративні елементи кандидата:

1) характер та настанови, що відображають його ставлення до
суспільно-трудової діяльності, соціального оточення, самого
себе, життєвих перспектив і прагнень;

2) здібності: психомоторні; технічні, математичні, музичні тощо.

Табл. 16-6. Критерії формулювання остаточного висновку та його зміст

Стенові показники	Остаточний висновок
8-10 балів	рекомендується в першу чергу (повністю відповідає вимогам фаху) — 1 категорія
6-7 балів	рекомендується (загалом відповідає вимогам фаху) — 2 категорія
5 балів	рекомендується умовно (частково відповідач вимогам фаху, допускається при недоборі кандидатів) — 3 категорія
1-4 бали	не рекомендується (не відповідач вимогам фаху) — 4 категорія

Тести та завдання для самоконтролю 16-1. Автоконтрольний блок.

Психологічна робота — це _j________________ психологічний, що готуються і провадяться в інтересах ефективного ______________________________ життєдіяльності військ, формування і

підтримання психічної__________ особового складу, збереження психічного______________________________ військовослужбовців та членів їхніх родин і цивільного персоналу, надання спеціальної психологічної ___ тим особам, які мають певні, психічні та інші й схильні до девіантної поведінки, здійснення психологічної особового складу і цивільного персоналу Збройних сил України.

заходів

забезпечення

стійкості

здоров'я

допомоги

особистісні

проблеми

освіти

16-2. Яка з нижчезазначених основних проблем не належить до проблем психологічної роботи у військовій частині:

а) особистісні;

б) індивідуально-психічні;

в) колективні;

г) колективно-групові;

д) діяльності;

е) правильної відповіді немає;
є) усі відповіді правильні.

16-3. Зробіть порівняльний аналіз призначення, характерних ознак і технології застосування таких основних форм психологічної роботи у військовій частині:

— психодіагностика;

— психопрофілактика;

— психогігієна;

— психологічне консультування і освіта;

— психотерапія і психореабілітація.

16-4. Розкрийте методику взаємодії командира підрозділу і заступ­ника з виховної роботи (психолога).

16-5. Розкрийте гуманний зміст провідного правила діяльності пси­холога — «Не зашкодь».

16-6. Автоконтрольний блок

Психодіагностика — це заходів, які провадяться у щодо виявлення,, описування індивідуально-психічних _______ воїна.

комплекс

підрозділі

якостей

16-7. Виберіть тест з вивчення певної психічної якості особистос­ті, що певним чином характеризує НПН військовослужбовця, та роз­робіть методику його проведення у навчальній групі.

16-8. Зробіть порівняльний аналіз функціональних обов'язків заступ­ників командирів з виховної роботи і психологів у військовій частині.

16-9. Визначте й обґрунтуйте основні напрями своєї професійної діяльності після прибуття молодого поповнення в річищі завдань і змі­сту психологічного відбору у військовій частині.

Дата добавления: 2015-05-22